浅谈农村留守儿童体育教育现状

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1、浅谈农村留守儿童体育教育现状摘要：农村留守儿童的体育教育问题已成为社会关注的焦点，木研究从体育教育的视角对山东省潍坊市昌乐县红河镇的所辖小学留守儿童体育教育现状进行调查和研究。通过本次调查提出通过家庭、学校、社会、国家相互协调、共同努力，改善农村留守儿童的体育教育现状，保证留守儿童的健康成长，创建和谐社会。关键词：留守儿童；体育教育；农村；现状以农村留守儿童的体育教育问题为研究对象，调研对象涉及潍坊市昌乐县红河镇的所有小学在读一年级到六年级的留守儿童。通过本次调查做分析如下。1农村留守儿童的现状1・1留守儿童的监

2、护情况调查发现，父母远离家乡外出打工造成的最突出的问题是导致不少孩子的情感变得脆弱，对衣食照料不周让孩子情感荒漠化，缺乏家庭教育导致他们缺少亲情关怀，使孩子们感到无助和孤独。其次是对留守儿童的学习的影响，父母常年不在身边导致留守儿童在学习上得不到帮助和监督，成绩不理想。第三是孩子的生活得不到良好的照料使他们身体素质下降。综上所述，在孩子的成长过程中，家庭尤其是父母的关爱和教育对孩子的性格发展起重要的作用。1.2留守儿童参与体育活动的态度通过与被调查的农村留守儿童的访谈发现，年龄比较小的留守儿童喜欢上体育课只是因为

3、兴趣，是觉得体育课上老师领着和同学们做游戏很好玩。年龄比较人的同学喜欢上体育课主要是在一定程度上认识到参与体育活动的价值，对体育活动能强身健体、缓解压力、放松心情、加深朋友间的感情、增强信心陶冶情操的作用表示赞同。通过与被调查的同学交流，得知喜欢而不参加的同学是因为存在自卑心理、没有自信。并且经常参加运动会的留守儿童参加体育锻炼的积极性比较高，冇较强的合作精神和交往能力.1・3留守儿童的课外活动情况访谈得知，农村留守儿童放学后可以参加的其他活动很少，村里更没有体育活动娱乐设施，课余体育文化和娱乐生活枯燥乏味，而留

4、守儿童的监护人更认为参加体育活动浪费时间不如帮家里干活，可见留守儿童的课外体育活动不容乐观。2体育活动开展情况2.1学校休育课程情况在対调查学校的在职体育老师的走访中，发现他们対《体育与健康课程标准》理解并不深刻，认识并不全面，只是一知半解，所以新的体育课程标准的实施难度很大，实际操作性很低，这些方面学校并没有做出严格的规定与要求，这说明学校体育课程并没有得到重视。2.2学校组织运动竞赛的情况每年都举行一次春季运动会，竞赛项目比较少，并且参加运动会的学生得不到相应的鼓励、成绩好的同学得不到相应的奖励。体育课、运动

5、会的现状都会降低儿童青少年尤英是留守儿童的体育兴趣。因为当留守儿童对某项体育活动产生兴趣时，往往由于无法及时得到专业老师的指导和帮助以及运动中的挫败感而失去对运动锻炼的兴趣。3留守儿童所在学校体育师资情况和场地设施情况访谈发现，学校长期以來不重视体育场地建设，缺乏建设经费，该区体育场地及器材配备滞后，农村小学没有规范化、标准化的运动场地，体育课都是在校园闲置的空地进行，没冇排球篮球场地，只冇几张简易的乒乓球台，运动器材只有一些跳绳、毬子、乒乓球拍、羽毛球拍等。运动器材和运动场地的匮乏在一定程度上影响了留守儿童参加

6、体育锻炼的兴趣。4留守儿童参与体育活动的影响因素分析4.1城乡二元化结构体系及外出打工农民的弱势群体地位建国后由于经济落后，国家经济发展战略上选择了“坚持工业优先，以牺牲农业来加以发展工业”的模式遏制了农民和农村的发展。经济生活的贫困加上周围环境的影响使农村留守儿童很少参加体育锻炼。4.2留守儿童家庭父母教育缺席，家庭体育教育功能弱化家庭教育是人生接受教育的起点，既是学校教育的基础，又是学校教育的延伸，对孩子的成长和社会化起重要的作用。家庭体育教育是家庭教育的一部分。对于留守儿童来说父母教育的缺失影响到他们的体育

7、教育。这些家庭因素导致留守儿童和体育教育的直接缺失。5建议5.1以政府为后盾，加大资金投入，创设良好的体育教育环境。政府制定和实施全面保障农村留守儿童父母弱势境遇的相关政策和法规，确保留守儿童得到平等的教育权利，真正享受到体育教育的惠泽。4.2以学校为屮心，加强农村留守儿童体育教育学校是体育教育的主要场所，留守儿童大部分时间都是在学校度过，构建农村留守儿童体育教育的新机制，必须充分发挥学校的优势，构建和谐的学校体育教育氛围。5.3以社区为基础，分担教育责任，丰富留守儿童的课外活动情况在当前的社会主义新农村建设中，

8、在全民健身的背景下，农村社区越来越受到人们的关注，不但是人们生产生活的场所，也成为留守儿童社会活动的主要场所。因此，农村社区要对留守儿童教育特别关注，分担教育责任，与家庭、学校协调为留守儿童创造良好的体育活动环境。参考文献：[1]王东，余益兵•留守儿童心理健康状况调查研究[J]•皖西学院学报，2012,28(5)：149.[2]国家教育委员会《关于加强中、小学生体育师资队