浅谈农村初中思想品德课程资源的开发利用

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1、浅谈农村初中思想品德课程资源的开发利用【关键词】：课程资源开发利用学生教师乡土资源【摘要】：课程资源是达成课程目标的重要保证，能否合理有效地开发利用思想品德资源直接关系到课程实施的成效。农村初中政治教师在积极开发教材资源的同吋，应多角度，全方位的挖掘学生、教师、其他学科以及乡土资源课程资源是达成课程目标的重要保证，能否合理有效地开发利用思想品德资源直接关系到课程实施的成效。对于农村学校而言，一方面是学生生活经验与所学课程之间存在着一定差距问题，学生理解和接受国家统一标准有一定难度。另-方面受经济

2、条件的限制，教师不能充分利用现代网络技术资源，从而造成农村初中思想品德课教学空间的狭窄，学生学习兴趣不浓厚，教学效果不理想。面对这种情况，我通过这两年的实践和参加一些培训，并与同组教师进行了一些探讨，共同认为：农村初中政治教师在积极开发教材资源的同吋，应多角度，全方位的挖掘学生、教师、其它学科以及乡土资源。下面谈几点肤浅的看法。1.一、充分挖掘学生资源“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念，思想品德如何有效地开发利用学生资源对于践行“以生为本”教学理念具有重要意义，一方面可以激

3、起学生学习兴趣，调动学习积极性，思想品德教学最怕材料脱离实际，远离生活，成人化的倾向导致上课索然无味，老师陷入空洞说教的课堂之中，我们把学生的经历、思想事件引入课堂，让学生说，让学生说，让学生评，把课本知识和亲身体验相结合，从而激起他们学习的兴趣，另一方面，这些资源比起教材，网络资源更具有持久性，更具有说服力，同时开发利用学生中的课程资源也符合思想教学中“贴近学习，贴近生活、贴近实际”的原则。学生中的课程资源包括学生已有的课内外知识，生活经验、生活经历、生活情感，学生发表的建议，学生的思维方式，

4、甚至学生在课堂岀现的错误，这些资源都可以成为思想品德教学中的典型事例。要充分挖掘学&中的课程资源就需要教师充分了解学生，熟悉学生，为此教师应该有意识地了解学生的见闻经历、体验和感受，在教学中多让学生自己谈体会谈体验，这往往比老师的说教更为深刻，更能打动学生的情感，了解学生的方式除与学生交谈交流外，还可用调查问卷的方式，从而更多集中地获取材料。如：讲七年级上册《珍爱牛命》这一课时，让我校王康同学讲述他的经历。特别是他那康复后第一句话：活着真好。以情感人，通过他的讲述使全班同学懂得了生命的重要性，珍

5、爱生命就用不着老师再过多地去讲述。1.二、大力开发教师自身资源教师是课程实施组织者和促进者，也是课程的开发和研究者之一，因此，教师本身就是一种重要的课程资源每一位教师都有自己的认知策略，思维习惯和工作方式，有自己的生活经历和教育背景，有自己的经验、兴趣、爱好、专长和个性特征，也有自己的教学风格，这些都是重要的课程资源，教师通过自身修养对学生“言传身教”，学生通过耳濡目染，可以从教师身上学到很多东西，例如：我在讲授直面挫折这一课题时，我并没有引用伟人所遇到过挫折，而是讲述了自己在生活中经历过许多挫

6、折，以及采取的态度及方法、后果，从而让学生从我的经历中选择正确地面对挫折的态度以及克服方法，以自己的亲身经历来教育学生，会产生良好的教育效果和潜移默化的作用。教师在开发自身资源时，首先要求教师树立现代教育理念，改革教学方法，要放下教师架子，平等地参与讨论，能直面学生的疑难问题，其次，最大限度地发挥自己积极性和创造性，根据自己特点扬长避短，挖掘自己的潜能，最后教师自身要加强学习，拓宽知识范围。1.三、开发其它学科资源“他山之石，可以攻玉”，学科间相互渗透相互蕴含是新课改重要内容之一，在教学过程中，

7、广泛涉猎其他学科知识并挖掘其中的思想品德教育成分，加强学科Z间的渗透，也是今后思想品德课改的努力方向。思想品德学科与其他学科有着千丝万缕的联系，只要潜心挖掘有机整合，借助其他学科知识，不仅能活跃学生的思维，使学生轻松掌握本学科知识，更能激发学生的兴趣，培养学生知识迁移能力。在思想品德教学中，我比较的运用语文、史地、艺术等学科的知识进行渗透，如我在复习民族关系这一课题时，引用历史屮民族问题,纵横分析，效果较好，另外在思想品德，课堂教学中运用音乐，不仅增加了课堂气氛更激发了学生情感，如我在讲九年级政

8、治《伸出你的手》时，运用《爱的奉献》来导入，激起学生学习兴趣，为整节课奠定了良好的基础，思想品德课教学中，通过学科知识渗透也有利于学生创造思维的形成和综合能力的培养。（四）挖掘乡土资源，联系实际，使教学乡土化作为农村学校，农村的风土人情，农民的生产生活状况，都可以作为资源加以利用，乡土资源是思想品德课最肥沃的土壤。俗话说，一方水土养一方人，因而教育一方人就要用一方土。挖掘乡土资源，联系实际，使教学乡土化也符合新课改的要求，思想品德课要走出学校，走向生活。我们砺山有世界第一大酥梨生产基地，古老的黄