浅谈努力推进素质教育不断提高教育质量

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1、浅谈努力推进素质教育不断提高教育质量论文关健词：素质素质教育专业教育教学质量论文摘耍：现代教育思想认为，大学教育不仅仅是专才教育，而且还是索质教育，耍以提高思想道徳素质为核心，全而提高学生的综合素质。在教学过程屮不仅要使学生掌握必要的科学技术与人文科学方面的知识，及运用这些知识的能力。还要教会学牛如何做人，如何思维。一、素质教育的内容和方法所谓索质是指人在各方面的能力。一个人的表现能人致反映出此人的基本素质的高低。基木素质分为自然素质和精神素质。自然素质包括记忆力、观察力、好奇心、兴趣，爱好等,虽然这些都是自然索质，但并非是后天不可弥补的。精神索质主要指毅力与动力。毅力指献

2、身精神与责任感，动力指爱国主义与事业心。精神素质是创造型人才智能结构的核心，没有优良的精神素质，就不可能成为创造型人才。而精神素质可以说主要基于后天的培养，与一个人成长的条件和坏境有着直接的联系，这就为人的索质教育捉供了客观条件和可能。实践证明，教育是造就人的素质的一条根本途径。人的索质要求是一个动态的而不是静态的概念，它冇一定的社会性、阶级性和时代性。一个人的素质必须是全而的、综合的，必须适应他所处的社会时代的特定要求。在当今时代,社会所需要的人才，是徳、智、体等方面全面发展的人才，是全心全意为人民服务的人才,是具有良好的综合素质的人才。我们所讲的“全而发展”与.“综合素

3、质”主耍是指人的思想道徳索质、科学技术索质、文化素质、艺术审美素质、身体心那素质和社会行为米质等,其中思想道徳索质是索质阶级性要求的体现，是素质教育的首要任务。按照现代教育思想，大学教育不仅仅是专才教育，而几还是素质教育，耍以提高思想道德素质为核心，全血提高学生的综合素质。我们的高等教育要在“教育必须为社会主义现代化建设服务”的前提F,把人的全面发展教育放在重要位證，不能只是一味地进行“知识灌输”。在教学屮，一要教会学生如何做人，二要教会学生如何思维，三要教会学生掌握必要的科学技术与人文科学方面的知识及运用这些知识的能力。二、实施未质教育应当处理好几个关系1.知识、能力、素

4、质的关系知识、能力、索质三者相辅相成，紧密联系，构成人的发展整休。一般來说，知识是属于表层的东西.但它是荃础，是能力和素质的载体，没有丰富的知识，也就不可能有强的能大和高的索质;能力是在掌握了一定知识的基础上，经过培养和锻炼而形成的，属于里层，知识越丰富，越有利于能力的增强，强的能力可以促进知识的获取;素质是把从外在获取的知识、技能内化于人的身心，升华并形成稳定的品质，属于内核。高的素质一方面可以使知识和能力更好发挥作用.另一方面可以促进知识和能力的进一步扩展和增强。21世纪的人才应具备基础扎实、知识面宽、能力强、素质高四个特点。2•素质教育与全面发展的关系坚持知识、能力、

5、素质的辩证统一，并强调素质教冇，这与徳、智、体全面发展的精神是一致的，只是强调的角度不同。素质教育是从时代发展的特点和趋势出发，在一个新的更广阔的事业卜•提出的。它不能脱离德、智、体全而发展的方针，在一定程度上说，是从更深的层而和更综合的角度来体现徳，智、体全而发展的要求。加强全而素质教冇，拓宽了徳冇的内涵和视野，同样也拓宽了智育和体育的视野。从时代发展的特征和我国的实际出发。特別耍加强社会主义精神文明建设，加强文化素质教育，大力提高学生的思想道徳索质和文化累质，这是培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人所必需的。更是造就杰出人才不可缺少的。3.素质教育与专业教育的

6、关系以往高等教冇作为培养高层次人才的一种专业化教冇，适应了当时国家经济建设对专业人才的摇要。即使在今天，高等教育的重要特征仍是专业教育。强调素质教育，并不是不要专业.没有专业的索质教育是一种泛化教育，实施素质教育能促进专业教育，使培养的人才能更好地适皿现代社会的需耍。不能简单地认为实施全而的素质教冇，就可以降低专业要求。正确的认识应该是在坚持知识、能力、素质辩证统一的同时，更加注重素质教育，重视学生创新能力的培养，注重学生的个性发展。科学技术素质教育是普遍受到重视的，教师与学牛都把它当作一项重要任务，学校也把它作为衡摄教与学优劣的标准。但在当前教学实践中存在着“知”与“能”

7、脱节的问题，出现了“高分低能”现象，肓接影响着学生对社会的适应能力和创新能力。一是方法教冇不够,专业教育往往是帖本知识的大扭灌输，学生死背唤记，知其然不知其所以然。世界上每天出版约10万本书、10多万种报刊，新的知识大量涌现，IH的知识不断更新、淘汰，应当把专业教学的重点由知识教育向方法教育适当转移，加大教学实验环节。掌握了方法也就提高了能力，培养学牛独立思考问题、分析问题和解决问题的能力，缩短学牛走向社会后的适应期,使其尽快走向创新期。二是要进一步强化外语能力和计算机能力。当今杜会是信息杜会、开放社会，国际交流能