浅谈体育教学对中学生意志品质的培养

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1、浅谈体育教学对中学生意志品质的培养摘要：以信息技术为标志的21世纪，科学和信息技术的高度发达提高了生产效率，为我们的常生活带来了极大方便，但同时减少了人力资源使用率，加剧了人才之间的竞争。青少年是国家的未来栋梁和希望，青少年的素质直接关系到国家的未來命运，因此，21世纪，教育工作者不仅要重视培养青少年的思想道德和文化索质,更要关注他们的心理健康，尤其要重视意志品质的培养。如何通过体育教学培养青少年的意志品质是摆在每一位体育教育工作者面前的新课题。关键词：体育教学、中学生、意志%1.体育教师应当树立培养学生意志品质的意识意志是人自觉地确定目的,并根据目的调节支配自身

2、的行动，克服困难，去实现预定冃标的心理过程，是人的主观能动性的突岀表现形式。⑴意志品质是一个人在实践过程屮形成的，比较稳定、明显的意志特点，是人性格的重要组成部分，是意志基本特征的具体话表现。⑵根据对意志品质的概念描述不难看出，意志是人类特有的心理现象之一，主耍体现的是人主观能动性强弱，坚强的意志品质是人克服困难、完成各种实践活动的重要条件。处于青春发育期的中学生，是体质和知识快速增长的时期，同时也是意志品质培养的关键时期。现如今学生大多不缺乏丰富的知识和足够的智慧，却缺乏独立的牛活能力和坚强的意志品质，这导致了他们吃苦耐劳、团结协作的精神和承受挫折的能力较差。因

3、此，在中学阶段，能否通过体育活动培养学生坚强的意志，为学生今后发展奠定良好的心理基础是关乎学生一生发展的关键一步。义务教育阶段体育与健康课程标准是对体育与健康课程内涵的全新解释，他强调“健康第一”的理念，注重学生的全面发展。为了达到这一目的，新课标准创造性的把体育与健康课程内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个学习方面。把心理健康与社会适应纳入到内容体系是对“健康”理念的深入认识，更是对21世纪人才培养制度的完善。新课标强调：心理健康与社会适应是个体自我感觉良好以及与社会和谐相处的状态与过程，与体育学习和锻炼、身体健康密切相关。本方面既是课

4、程学习的重要内容，也是课程功能和价值的重要体现，课程十分重视培养学生的自信心、坚强的意志品质、良好的体育道德、合作精神与公平竞争的意识，帮助学生掌握调节情绪和与人交往的方法。中学阶段要注意指导学生掌握情绪调节的方法，培养果断、顽强的意志品质和团队合作精神。新课标的要求要引起每位体育教师额外重视，在体育活动中渗透意志品质的培养，锻炼学生的品格。⑶%1.中学体育教学对培养学生意志品质的作用体育与健康课程是学校课程的重要组成部分。本课程是以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意志和能力为主要目标的课程。通过新课

5、标对体育与健康课程的概念阐述，我们不难发现，体育与健康课以身体练习为特性的方式，对学生身心发展本身就具有一定的刺激，这种效果是学校其他课程所无法比拟的。1.有效性和连续性意志品质必须通过实践来培养，也必须通过实践来检验。体育教学是以身体练习为主要形式，以实践活动为主的一种教育活动，它强调知、情、意、行的统一。而意志品质的培养与认识过程、情感体验、情绪调节等密切相关。所以，体育教学的实践性保证了意志品质培养的有效性。中学时期的学生正处于活泼好动，逐渐培养体育兴趣的阶段，学校体育教学、课外体育活动、业余体育锻炼等学校体育各功能部分的有机组合，保证了中学生接触休育活动的

6、时间，再加上体育中考的外在牵制作用，三年的中学时光可以保证学生意志品质培养的连续性。2.全面性体育与我们日常的生产生活是分不开的，体育的起源就是人的生产劳动，是人在与自然的不断相处中总结出的宝贵经验。如前滚翻技能，可以使我们改变紧急状态下的身体姿势，以起到保护自己，减轻伤害的作用。人们在日常生活中遇到的困难是各种各样的，因此，要克服各种各样的困难，就需要做岀各种各样的意志努力。体育教学的内容是极其丰富的，这就为全面培养学生的意志品质提供了有利条件。例如，进行支撑跳跃这样存在一定危险活动的内容，可以有效培养学生勇敢顽强的拼搏意志；进行耐久跑这种对体力要求较高、需要时

7、间较长的运动，有利于培养学生坚韧不拔的毅力；进行队列练习这样要求动静结合、整齐划一的练习，可以培养学生的自律自制品质；进行体育竞赛活动，则有利于培养学生拼搏进取的品质。%1.体育教学对中学生意志品质培养的途径1.启发诱导，提高认识要想培养学生的意志品质，首先要让学生正视自己在意志品质方面存在的不足。例如，害怕困难、经不起挫折、知难而退、以自我为中心等等。这些方面是阻碍学生成熟的一大障碍，如果不及吋发现、克服，不培养坚强的意志品质，将来将难于立足社会。在教学上可以通过技术教学，让学生及时自己发现心理上的不足之处（如跨栏教学屮学生对栏架的畏惧心理）。当出现这样的情况时

8、教师可以明