浅谈信息技术在高中生物教学中的妙用

《浅谈信息技术在高中生物教学中的妙用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈信息技术在高中生物教学中的妙用摘要：高中生物课堂中，教师把电脑多媒体的优势发挥到淋漓尽致，口亳无刻意衣现之嫌；教师的“教”与学生的“学”和谐统一；现代媒体与实物、图片、黑板等传统媒体结合得天衣无缝；整个学习过程完全是开放、白由和相对宽松，乂是十分紧凑的，就能止学生人耳目一新，还有利于丰富教学内容，开阔学生视野，促进学生思考；有利于设计和演示科学有趣的板书，提供内容丰富的素材；有利于提高教学效率，从而帮助学牛易于领会传统教学手段，理解一些较为抽彖的概念和原理，帮助学牛加深理解和记忆，提高学习效果。关键词：现代技

2、术网络教学情境互动自主学习正文：《基础教育课程改革纲要》提出要大力推进现代教育技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教冇环境和有力的学习工具。这是一个新的要求，同时也是时代的需要。德国的拉特克说：“教师必须懂得教授的技术。"他当时所说的技术，当然不是指信息技术，但是却是要懂得怎么教，才能使学牛最容易、最牢固地掌握的技术我们根据邓小平同志的“猫”论和“摸”论，不

3、管是H猫黑猫，抓住老鼠就是好猫；并且摸着石头过河。只要用正确的教学理论指导，有利于培养学生的信息素养，有利于造就高索质的人才，我们就会探索和实践。在高中生物课堂中，教师把电脑多媒体的优势发挥到淋漓尽致，H毫无刻意表现Z嫌；教师的“教”与学主的“学”和谐统一；现代媒体与实物、图片、黑板等传统媒体结合得天衣无缝；整个学习过程完全是开放、自由和相对宽松，乂是I-分紧凑的，就能让学生人耳目一新，还有利于丰富教学内容，开阔学牛视野，促进学生思考；有利于设计和演示科学有趣的板帖，提供内容丰富的素材；有利于提高教学效率，从而帮

4、助学生易于领会传统教学手段，理解一些较为抽象的概念和原理，帮助学生加深理解和记忆，提高学习效果。一、利用网络多媒体辅助教学，重视教学的直观性、艺术性纵观全国的教育改革，正是如火如荼之时：开创校园网站，建立计算机网络教室，网上教学，多媒体课件等等，多种形式齐头并进。在这种探索过程当屮，也清楚地让我们看到：现代技术应川于教育是对教育木身一个质的突破。旧式的教学，课堂是教师的舞台，一本书，一块黑板，一支粉笔，就要“独揽天下”，没有给学牛充分口由思考的时间，没有让学牛有创新的机会，更不利丁挖掘学牛的潜能，培养学牛的能力，

5、现在我们把它叫做“说教式”、“灌输式”，看来是无可厚非的。那又是不是说只要在教育中应用现代技术就可以改变这种局而了呢？我认为也不然，光有现代的技术，没有先进的思想同样是不行的。如今，在我们教师队伍中，还存在着这种现象：有教师认为开展信息技术教冇占用了教学时间，影响升学率；大部分教师对现代技术的驾驶水平还偏低；有的教师虽然会使用现代技术，但不会处理它与教学Z间的关系。针对这种现象，我们就只有在发展现代教育技术的同时，努力的改革教育思想理念。主物课运用电脑多媒体教学手段，将知识串成线、连成网、使Z系统化、网络化。围绕

6、着“网络背景下小组合作学习''、“网络背景下的学牛口主学习”、“思想生物课教学与心理健康教育的整合''等，我们可以充分运川网络资源，进行电子备课。在课堂教学中应川现代教育手段，能够起到变抽象为形象，增加课堂教学密度和容量，吸引学生注意力，激发学生兴趣，增强教学效果的作丿IJ。因此，在教学过程屮，我们要善于运川电脑多媒体，促进学生生动活泼、积极主动的学习。我们要遵循学生的认知规律，运用网络教学手段，创设情景一提出问题、启迪思维一引导读书、讨论交流一质疑释疑、理论升华，实现由感性认识到理性认识的升华。例如在讲《唱响自

7、信之歌》这一课的时候，教师可以先给学生放一首零点乐队的歌曲《相信口己》，通过音乐的魅力來感染学牛，调动学牛的积极性和主动性，给高中牛物课注入艺术元素。在讲到高中生物第二册时，山于初二生物主要与法律常识有关，在课堂教学中要用到案例分析法，在以前传统的教学模式下，教师只能让学生看书上仅有的一些案例，或者是教师自己搜集的一些案例给学生读一下，不能有效的激发学生的兴趣。在现代教学模式下，我们不仅可以幻灯给学生直观的展示出来，还可以通过录像播放一些现实案例，或者直接从中央电视台今日说法网站中下载一些案例止学生现场说法，也可

8、以止学生自己到网上寻找i些和课堂教学有关的案例这样既激发了学生的学习兴趣和求知欲望，又使学牛始终处于动脑、动口、动手的积极思维状态Z中，学习兴趣浓，精神血貌好，对所学内容理解深刻，培养了学生口主学习能力、思维能力以及表达能力。二、创设教学情境，注重教学的情感性、民主性成功教学实践农明,一节深受学生欢迎的课，无不包含着丰富的情感。生物课教学在很大程度上就是情感教学，其知识只