青少年科技创新大赛指导策略：抓常规、讲方法，重落实、促发展

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1、青少年科技创新大赛指导策略：抓常规、讲方法，重落实、促发展青少年科技创新大赛是一项面向在校中小学生开展的具有示范性和导向性的科技教育活动，是培养学生创新精神和实践能力的摇篮。如何引导学生参与这项活动并使学生在较短时间内掌握开展青少年科技创新活动的方法和技巧，是每一位青少年科技创新大赛指导教师都在不断探索的课题。笔者在2009年才开始指导学生开展青少年科技创新活动，并在每一届比赛中获得优异成绩，这得益于木人在教育硕士学位进修中所掌握的课题研究方法和技巧，总结为一句话就是“抓常规、讲方法，重落实、促发展”。一、抓好常规

2、辅导工作，引导学生走上科技创新活动之路我校学生大多数来自乡镇初中。他们在初中阶段没有系统规范的上过科学课，也没有接触过青少年科技创新大赛。而在高中阶段，山于高考压力、课时紧张，学校没有专门设置综合实践活动常规课。因此，引导学生参加青少年科技创新活动是一件颇为困难的申情。所以充分利用学校社团活动和兴趣小组的第二课堂以及学校的科技文化艺术节这几大阵地开展青少年科技创新活动的宣传发动工作，对于引导学生关注青少年科技创新活动从而参加比赛尤其重要。我校“青少年科技发展研究中心”要求科技社、创意与发明兴趣小组和青少年科技活动兴

3、趣小组上好第一节青少年科技创新活动课。让有志于致力科技研究的高一新生迅速了解青少年科技创新人赛，尽早培养他们参加青少年科技创新大赛的兴趣，使他们成为我校青少年科技创新活动的中坚力量。同时，我校充分利用每年-届的科技文化艺术节在全校开展科技教育，使高一全体新生了解我校的青少年科技创新活动，积极融入到我校科技教育氛围中来，从而发掘更多热爱科技创新活动的学生。在开展科技社团和兴趣小组活动时，我们要求指导教师在每一节指导课必须有明确的科技活动项冃，通过具体的科技活动项目培养学生的思维能力和创造力，从而使学生在较短的时间里具

4、备科技探究素养。二、重视方法引领，使科技创新活动指导事半功倍指导学生开展科技创新活动虽然没有固定的教材，但它与其它传统学科一样，也是非常讲究教法与学法。因此，在开展科技创新活动指导课时重视科学先进的方法引领，能使我们的工作窃半功倍。1.运用头脑风暴法指导选题课，充分发挥学牛的主体作用。在科技创新活动中，选题是关键，确定一个好的选题去指导学生参加青少年科技创新大赛，能使学生在各级比赛中获得较好的成绩，也有利于提高学生探究的兴趣与发展学生的创造能力。头脑风暴法是一种通过集体讨论的形式，让所有参加者在轻松愉快、畅所欲言的

5、气氛中，自由交换想法或点子，并以此激发参与者的创意及灵感，产生更多创意的方法。它的优点在于：当一个人独自反复思考时，他的思路可能会限制在一个局部;当参与许多人的讨论时，能引发联想，相互启发，易产生共鸣和连锁反应,从而诱发更多的设想，有助于培养学生的创造性思维。因此运用头脑风暴法进行课题选题课的指导有利于激发学生的学习热情和创造性，使学生的选题思路更广阔。1.运用支架式方法指导学生开展科技创新活动，充分发挥教师的引导性作用。在确定了一个好的选题后，如何指导学生开展研究，是踏进成功的关键，也是引导学生掌握科学研究方法与

6、技巧的关键。很多老师在指导学生开展科技创新活动时，要不放任自流，要不全盘包办。这两种都是指导的极端，前者无法体现教师的指导作用，后者则本末倒置。只有充分把教师主导、学生主体探究这两者结合起来，才能真正实现科技创新活动的目标。因此，笔者认为支架式的指导方法可以有效的把两者结合起来，使教学相长，充分发挥学生的主体能动性和教师的引导性。高中生和大学生、研究生不一样，他们不具备独立研究、独立探索的能力，缺乏系统、科学的研究方法与能力，因此他们无法独立开展课题研究。同时，他们在以往的教育屮也缺乏实践能力的锻炼。因此，我们必须

7、采用支架式的方法指导学生在研究的各个阶段明确研究的目标与任务，使研究更具方向性和目的性。在指导过程中，采用思维图的方式让学生通过实践探索丰富研究的过程,能使学生快速掌握科学研究的方法。同时亦能在较短的时间内培养学生实践的能力，提升学生开展课题研究的水平。2.重视目标与内容的落实，真正培养学生的实践能力。学生只有在科技创新活动中真正体验和感受了，才能领悟科技创新活动的宗旨，才能掌握科技创新活动的方法与技巧。在科技社团、兴趣小组开展活动时，一定要重视目标与内容的落实。在学校“堂堂清、月月清”的教学指导下，重视每个小组成

8、员活动日标与内容的落实，才能发展每一个成员，让每一个成员在科技创新活动中得到成长。学生在开展科技创新活动时，有时会有急功近利的心态和懒惰的情绪而不愿亲自去体验、去实验，只是利用网络资源或自己瞎编乱造去完成研究任务。这些都不利于培养学生的实践能力。因此，我们要重视抓落实而不仅仅是抓结果，有时实践过程比最终的结果还要重要。这些需要我们设置细致的活动跟踪表去跟踪学