试论语文教学中学生自主学习能力的培养

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1、试论语文教学中学生自主学习能力的培养语文教育长期以来都处于传统的教育之屮，那种教师满堂灌的教学模式曾经一度令教师感到厌烦，学生对上课也无比头疼。那种语文教学就是从始至终重复一种教学套路——课堂教学讲语文，自由时间背诵语文，考试中填写语文课文，最后学生应付完考试之后忘掉了语文。这样就使得学生的思维能力在很大程度上受到了扼杀，不能够体现语文教学应有的生命力与活力。针对这种现象，我们应该摒弃这种传统的教学方式，在初屮语文课堂教学中采用新型的教学模式，以课程标准为指导，采用适合语文教学的手段，让学生轻松愉悦地学到语文知识，并且将其牢牢的记忆在脑海中。更重要的是，我们的教学过程要能够更好地培养学生的自

2、学能力，让学生在自己的主动研究和探索过程中，增强対知识的挖掘能力，提高自己的思想觉悟。那么，在初屮语文教学屮，我们应该釆取什么样的教学模式和手段使语文教学更加具有活动，才能够有效地培养学生的自主学习能力？下面,我就和大家谈谈我自己的意见和看法。一、阅读课中注重学生自学能力的培养阅读就是让学生阅读相关的文章，通过文章中的内容和自己的思考回答教师提出的问题。対学生进行阅读能力的培养和训练，能够带动学牛自学能力的进一步提高。因此，我在教学中特别注意对学生阅读能力的训练，注意培养和提高学生自主学习语文知识的能力。在课文学习中，我都先让学生独立阅读，使学生通过自己的独立思考和探索来解决问题，然后我再根

3、据学生的阅读结果有针对性地进行讲解，并指导学生如何正确有效地进行阅读，如何思考才能够得出准确的答案。这样，学生在理解起来就比较容易，而且学生对教师讲述的阅读方式及自学方法也很容易接受。具体做法如下。第一，启发学生的阅读兴趣，增强学生阅读的积极性。兴趣是推动学住阅读的动力，因此，我们要唤起学生阅读的兴趣，这是语文教学开始最需耍完成的任务。例如，我们可以给学生讲述一个有趣的故事，或是讲述一个成语典故等方式来激发学生的阅读兴趣，然后根据阅读的具体内容來确定自己组织学生进行阅读的方式，并在学生阅读之前提出几个富有启发性的问题，让学生带着问题去阅读，提高学生阅读的H的性，让学生在有目的的阅读屮体会到阅

4、读的作用和快乐。第二，正确指导学生阅读的方法，给学生指明方向。任何事情都有它的方法和技巧，阅读也是一样。在学生阅读时，我们要逐渐地渗透给学生阅读的方法和技巧,避免学生进行盲目的阅读。在阅读中，我让学生在读的过程中既要读全所有的文章内容，又要提高自己的阅读速度，以便全面了解文章，并留有一定的时间进行思考。而且，在阅读的过程屮，学生不能走马观花，要做到边读边思考，做到真正用心去读书。最后耍在阅读的过程中做好记录。对于那些总结性的语句或是文章的关键点、关键词语地方，学生要用笔勾画,这样能够帮助学生进行记忆和掌握，能够促进学生思考，为答题提供出明显的线索，提高阅读的准确率和答题的速度。这样就能够让学

5、生在阅读训练屮循序渐进地养成阅读的良好习惯，掌握阅读的方法和技巧。第三，引导学生在阅读中自己发现问题和解决问题。只有学生在阅读中发现了问题，才能够推动学生进一步仔细阅读和思考，才能够推动学生学习进一步深入。阅读过程中，我经常会采用从实际提问、逆向思考和前后对照等方式来培养学生发现问题和提出问题的能力，这样学生在阅读中才会主动发现问题，并通过对问题的深入思考来锻炼自己的自主学习能力。二、充分利用语文讨论课，激发学生独立思考和学习的习惯充分全面的阅读之后，学生对文章冇了自己独特的见解和理解，并对教师的问题寻找到了自己认为合适的答案。接下来，我就组织学生进行讨论，要求学生以小组为单位认真思考和总结

6、，结合教材的教学内容来大胆发表自己的意见，同时虚心听取他人的意见和看法，并且在平等的讨论氛围中展开激烈的辩论，同时要能够坚持真理，从中得到正确、全面的结论。在学生进行讨论或是辩论的过程屮，教师要及时给予正确的讨论方法的指导，要求学生紧紧抓住文章的要点进行讨论，不要走题和胡乱分析。在对知识进行讨论的过程中，学生思维和注意力都高度紧张，他们既要表达口11的观念，又要想办法说服对方也相信和支持自己的观念，这样学生就会不停地思考和总结，直到寻找到最适合的方式。这样就会拓宽学生的知识面，提高学生自主学习的积极性，发散学牛的学习思维,使学牛对语文知识的产牛浓烈的求知欲望和好奇心，从而积极主动地进行探索和

7、创新。三、问题解决过程中要积极引导学生进行自主学习经过阅读和讨论Z后，一些问题得到了正确的解决，但是还有一些问题学生没能够达成一致，也就是还未真正的解决。这时候，学生就会把解决问题的希望寄予教师的身上。于是，教师需要重点讲述的时候就到了。这时候，我采用轻松愉悦的教学方式重点讲解学牛没有理解透彻的内容。在这个过程中，我还注意引导学生自己思考和解决，有助于学生更加深入地把握问题的内容。四、积极组织学生探索语文知识