试论小学语文素质教育的考试

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1、试论小学语文素质教育的考试素质教育的小学语文考试，应以纲（大纲）为纲，以木（小语教材）为本；重视写字，重视积累；立足课内，延伸课外；以考查“双棊”为主，注重发展智能，培养创新精神。根据“大纲”的要求与教材内容，我们认为，小语素质教育考试的内容主要山写字、积累（含朗读、背诵）、理解与运用（包括字词句段、听说和阅读）、写作这四大块组成。（一）考什么1.考写字。写字采取平时测评与期终检测相结合的办法。平时测评包括以下儿项内容：①生字书写。要求养生严格按照汉字在［I］字格里的布局写，是左窄右宽，还是左宽右窄，是上窄下宽，还是上宽卜•窄，或是左右平分，上下平分；这一笔在出

2、字格里的哪一格的什么位置上都要严格要求，写完后，要求评分，这里的评价主要以书写正确、笔画书写（包括运笔方法）规范、间架结构合理为主要依据综合评价。②听写。以止确为主，美观为辅评分。③三至六年级的钢笔、毛笔字书写。④期末考试考在III字格里正确、规范的书写。2.考朗读。朗读是培养语感、发展语言、训练思维的重要手段。对朗读的考试也釆用平时检查与期未检测相结合的方法。平时要求毎节讲读都应检查学牛（5人左右）朗读悄况，好的及时表扬，不好的通过指导后要求重读、直到读好为止。期末测评让学生自山选读一段课文，按要求评分。3.考背诵（包括默写）o背诵是学生语言材料积累的重要手段

3、；语言材料的积累量定反映学生语文水平的重要标志，跟朗读一样，也是评定学生语文成绩的重要依据之一。要求学生能止确熟练地背诵指定的课文和其他篇目。按统编教材计，整个小学阶段要求背诵的课文共107篇，平均每一年级背诵18篇，基本控制在每两周背一个片断或一篇文章。背诵的测评方法是根拯平时口头背诵与书面考试（默坷）相结合的记分方法。口头背诵的要求■朗读的耍求相一致；书血考试要求字、词、句、段和篇均有所体现。1.考语言运用。学习语言的目的是为了运用。课文中学过的常用词语要会运用，学过的丰富多采的句式也耍会运用，至于课文所包含的遣词造句、布局谋篇的方法，学习的目的也是为了运用

4、。语言运用这一块主要包括拼咅、字词句等。语言运用考题的形式宜采用课文屮出现过的练习形式，考题题干表述要规范、清楚，有的还要举例。另外，为了促使听说训练能够切切实实地落到实处，听话说话也列为各年级语文考试的必考内容°2.考阅读。评价小学牛的阅读能力，主要看他们对课文内容是否读懂，阅读技能是否熟练，是否达到一定速度。阅读的考查为课文阅读与课外阅读两部分。对于课文阅读，只考查学生是否领会课文的语言文字和思想内容；对于课外阅读，则考査学生的川纳层意、段意,概括主要内容，联系上下文回答一些简单的问题等的能力。课文阅读与课外阅读的量的比例应为1:2；阅读考试时间应限定在10

5、至20分钟；从二年级开始考阅读。3.考作文。作文考试采用平时成绩和阶段考试相结合的方法，每学期最后一次作文作为考试，然后结合平时作文的成绩，综合评出作文成绩，平时成绩和考试成绩的比例-•般控制在5:5o（二）怎么考1.采用平时考查、阶段考查和期末考查相结合；口试、笔试相结合；教师评价与学生评价相结合的办法。2.加强平时的考查，做到“当堂清”和“单元清”，对学生学习进行综合性、动态性、连续性的评价。所谓“当堂清”，是指采取口答、笔试等不同的检测方法，检查学生知识的学握情况，随堂测试，登记成绩。“单元清”包括“单元过关”和“单元抽测”。“单元过关”：每一单元要求学生

6、认真做好测试题，教师根据学生答卷的情况找出主要问题或共性问题进行点评。同时对个性问题进行个别指导，保证全体学牛都能完成学习任务。“单元抽测”：由学校根据各年级、各个阶段的不同教学内容，进行不定期的单项抽测，共同进行质量分析，找出存在的问题及原因，研究改进的措施，调控指导教学。1.期末考试根据分类的项目，采取一边复习、一边考试的做法，把考试变为复习知识、深化巩固固的过程。考试有笔试、口试，有随堂进行的，也有统一定时完成的，学生参与评估，相互评价。2.采用板块考试然后累计语文成绩的方法。3.单元过关和期末考试综合卷可试行ABC卷制（A卷：除考查基础知识和基本技能外，

7、设加试题，以鼓励冒尖、培养创新精神；B卷：只考基础知识和基本能力；C卷:适度降低考查耍求）。可以打破班级考试制，由学牛口由参加其中某一类考试。