谈农村中职生的德育教育策略

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1、谈农村中职生的德育教育策暁摘要：农村屮职学生心理比较复杂，呈现多样化形态，整体而言，缺乏自信，自律意识差，自控力不强，情绪波动大，意气用事，有些还表现为极强的叛逆性，因此，对农村中职学生的教育应以树立人格尊严、唤醒主体意识、增强自信心为主，使中职学生学会自律、自立、自强。关键词：农村中职学生心里特点教育策略农村中职生大多是初中生中的后进学生，在巨大的升学压力下，他们的学习、生活环境不是十分宽松，生活不十分快乐。一、农村中职生的特点一是自卑感强，自信心不足。农村屮职生在初屮阶段普遍文化课成绩低K，得不到老师的表扬与同

2、学的肯定，长期处于边缘化的状态，自信心受到打击，自卑感强，部分学生性格变化快，有的叛逆，有的偏执，有的冷漠，还有极个别的自闭，为了心理上的解脱，有的沉迷于网络，有的陷入早恋，有的破罐子破摔，沾染社会不良习气。二是自律意识差，自控能力不强。多数学生学习品质不好，表现为注意力不集中，上课易走神，做作业困难，易拖拉，甚至忘记，脾气急躁，情绪波动大，自控能力差。三是是非观淡薄，易意气用事。好多中职生都是留守儿童，在爷爷、奶奶或其他代理监护人的代管下成长，代管人不能很认真去履行代管责任或没有履行管理职责，学生在行为习惯、是非

3、曲直、个人修养等方面没有得到很多的“唠叨”,造成了这些学生自由散漫，是非观念淡漠，哥们义气严重。四是叛逆意识强，情绪极易波动。一些农村中职生虽然自卑感强，但内心深处又强烈希望被关注、被肯定，遇事往往盲目冒进，求胜心切，但常常事与愿违，虎头蛇尾，遇到矛盾挫折或冲冠一怒，或意志消沉，情绪极易大起大落。五是在校表现差，但社会适应性较强。农村中职学生学习成绩低下，行为散漫，但挫折承受丿J往往比普通高中生强许多。他们在家中或多或少参与一些体力劳动，他们中许多人不怕吃苦，只要自己所愿常常赴汤蹈火，所以他们的与人交往能力、社会适

4、应能力、实践动手能力，新事物的接受能力也比普通高中生要强许多。这些都是教育的冇利因素。二、农村中职生心理教育策略1・帮助学生找回自信，做一个有自信心的人进入中职学校的农村学生，学习环境有新的变化，成绩不再是唯一价值标准。学校要更多关注学生的心理健康教育和行为习惯养成教育，要帮助学生找回自信，树立人格尊严，要积极为学生创设一个宽松、民主、和谐的人文环境，让学生能够感受到新集体对他们人格的尊重，对他们真诚的关怀。要以活动为载体，让学生在活动中获得成功，增强自信,展示自己最优秀的一面，如卡拉ok大奖赛、感恩教育演讲赛、体

5、育竞赛、技能展示等等。要开展军训、广播体操竞赛、合唱竞赛等团体活动，强化学生的集体意识和I才I队精神，让学生学会在集体中约束自己，增强自律意识。教师就要放下架子，走下讲台，走进学生生活，像朋友一样热爱他们,关心他们的心理健康，关心他们的生活困难，关注他们的情绪波动……消除他们的畏惧心理、自卑心理、戒备心理与厌学心理，从而消除对学校、对老师的不信赖与抵触情绪。教师始终要以激励性、鼓动性、有号召力的言语鼓动学生，要引导学生重新认识自己，发现自己的闪光点，从而形成积极的心理态势，不断增强自信心，三年后，以健康阳光的心态走

6、向社会与工作岗位。2•唤醒学生感恩意识，做一个懂得感恩的人农村中职学生多数父母长期在外打工，与孩子接触时间少，加Z爷爷、奶奶或管教无力，或管教无方，一些学生感恩意识淡漠，不懂得父母苦心,不了解父母难处，心存怨恨，总认为父母丢下自己不管，感觉不到亲情温暖。从这个角度上讲，感恩教育应该是农村职业学校的常开课，学校要活化教育载体，细化教育措施，灌输感恩意识。比如向学生宣传二十四孝的故事，宣传全国道德模范平凉医专学生张晓从4岁起照顾瘫痪在床母亲20多年的故事，宣传浙江磐安县冷水镇中心学校教师陈斌强，背起老年痴呆母亲去上班的

7、故爭。以平凡人物的感人故申激活学生爱的火花，让学生学会感恩，从内心深处感谢父母的养育，感谢老师的教诲，感谢同学的相助,感谢社会的关爱。学校还应组织学生到敬老院、福利院，残疾人中心义务劳动，参与社区服务，教育学生做一个心存善念、道德高尚的人。3•树立学生法制意识，做一个遵纪守法的人中职学生虽然以学习技术、掌握技能为主要H的，但法制教育不能忽视。必须创设条件，既耍通过对典型案例的分析教育学生明确懂法守法的重要性、必要性，遵纪守法，又要教育学生运用法律武器维护自己的合法权益。因此，学校要经常开展法律知识讲座，强化学牛的法

8、制观念，全面了解《民法》《刑法》《劳动法》《合同法》《未成年人保护法》《妇女权益保护法》等相关法规，从而增强口律意识与法制观念。要教育学生树立法制意识，就要紧贴生活实际，紧密关注新闻媒体，以生活中的典型案例和媒体中报道的新闻芋件举案说法，让学生认识到违法的危害，从而树立守法意识。同时，还要教育学牛树立维权意识，把法律赋了公民的义务和权利行使好、维护好，切实做