谈我国当前职业教育的现状与未来发展趋势

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1、谈我国当前职业教育的现状与未来发展趋势摘要：随着我国教育体制的深入改革，职业教育的发展受到社会关注。职业教育院校，是培养应用型人才与技术型人才的主耍阵地，加强职业教育的力度，对于社会人才的培养有着积极的影响。在教育改革的今天,职业教育发展面临的挑战越來越大。高等教育扩招政策的开展，使得职业教育学校的生源质量大大下降，加之职业教育学校管理所存在问题，职业教育的未来何去何从，是一个亟待解决的大问题。关键词：职业教育现状未来发展对策刖§:职业教育是我国教育体系的重要组成部分，关注职业教育的发展，对于社会应用型人才与专业型人才的培养都冇着直接的作用。然而，教育事业

2、的改革却给职业教育发展带来了新的机遇与挑战，如何正确迎接机遇，了解教育发展形式，开发正确的管理与教学手段，会促进职业教育的快速发展。⑴一、我国当前职业教育的现状分析经过几年的快速发展，职业教育的成就越来越大。但发展问题也不断出现，下面是笔者所发现的儿点问题：1•职业教育生源质量下降高校招生量的扩大，使得本来就不高的高职院校招生标准再一次降低，因为只有降低了招生标准，才能有效完成学校的招生计划。在近些年的职业教育招生工作中，笔者发现，某些职业教育专业的分数每年都在下降，招生计划也可能随时进行调整，有时甚至需要招录一些落榜生才能完成招牛目标。新牛报到率不足，已

3、经在为影响高职院校发展的重要问题之一，高职院校所录取的学生质量不足，大大影响了学校的声誉以及教学成果。高职学生的起点过低，让职业教育学校的教育工作面临更大的挑战。2.职业资格证书协调机制不足职业教育学校的学生，只有取得了相关专业的职业证书，才会在未来的社会竞争屮提高自己的竞争能力。但是，我国的许多职业资格证书的含金量不足，职业资格证书的权威性下降，影响了行业内人士对职业资格证的认可度。在职业教育过程中，受到学校教育目标的影响以及社会用人制度的影响，学校将学生的双证书与多证书制度看得较为重要。职业资格证书的发证单位多种多样，教育考试院、社会保障机构以及信息产

4、业组织都冇职业资格证书发放的权利，职业资格证书的审定与发放工作责任不明，造成职业资格证书的协调机制不足，影响了职业资格证书的实际质量。[2]3.职业教育管理体制不尽先进我国的职业院校办学理念较为传统，具有较为深厚的传统管理思想。许多职业教育学校都是在小型的计划经济环境上建立起来了，行政化程度较深，且具冇官场性。学校内部的人事管理制度比较落后，且学校的管理人员的管理职责不尽明确。大部分职业院校的学术氛围不足，没有创新管理的机制，也没有激励学生进行科学研究的制度。职业教育的管理体制大致分为政府管理与政府相关部门管理、企业管理与行业管理几种，管理休制的多样化，使

5、得职业教育的管理情况较为复杂。[3]二、我国职业教育的未来发展对策分析面对职业教育发展过程中存在的困难以及社会対于技术型人才的需求，加强职业教育的规划，促进职业教育拥冇一个光明的未来，是职业教育工作者的重耍日标。下面，笔者针对职业教育的发展提出儿点对策：1・加强生源结构的优化加大招生宣传力度，促进生源结构的优化，有利于促进职业教育水平的提高。职业教育学校的招生质量会受到其宣传活动的影响，职业教育学校应当利用合理的新闻宣传，加强与新闻媒体的合作，制造一种职业教育有利于个人与社会发展的社会舆论氛伟I。通过宣传，社会各界会対职业教育有更为深入的理解，了解到社会的

6、就业状况以及职业教育学校内的专业设置。学校利用宣传对自己的办学特色以及培养目标进行分析，有利于招生力度的扩大。职业教育学校还应当将生源招录工作发展到农村中去，通过城市招生与农村招生的结构，促进生源结构合理化程度的加深。2.加强职业证书制度改革考取相关的职业资格证书，是大部分职业教育学校学生的重要学习目标。让职业证书成为学生未來就过程中的有力支持，才能让职业教育学校的学生找到日常学习动力。国家的相关劳动部门以及教育部门要加强对职业资格证书体制的改革，将职业资格证书打造成学生就业的必要参照物。我国需要对其它国家的职业资格证书制度经验进行有效的引入，将职业证书作

7、为职业院校学生升入更高学历的必要凭借，让职业教育与高等教育Z间通过职业资格证书建立起一定的联系。另外，教育部门要将更多行业专业技术以及社会职业岗位需求融入到职业教育学校学生的学习与资格认定中，促进职业证书份量的提高。可以真实反映持证人职业技术能力的证书，才是有效的证书。3•加强校企联合提高当代职业技术院校学生的实践能力，是职业教育的重点。在科学技术快速发展的今天，每一个行业的发展都需要必要的技术支持,职业教育学校学生的实践能力对其社会适应力提高有着重要的影响。学校应当加强与相关企业的合作，通过共商办学，为学生提供真实的实训产地，也为企业输送大量的技术型人才

8、。加强校企联合，可以使学生的专业发展速度提高，更会使企业了解为代学