语文教学改革创新心得

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1、语文教学改革创新心得山西省山阴县吴马营乡中心学校韩丙玉语文是的一门基础性学科，是日后学生学习深造和实践工作的基础，结合素质教育的精神，因此，非常有必要在教师的日常语文教学工作屮对学生进行素质教育。语文作为一门基础性、工具性的学科，在培养创新精神方面扮演着重要的角色，自己在平时教学过程，全面落实贯彻素质教育精神，把教育学、心理学等相关学科的理论有机地结合起来，通过课堂教学与课外活动的途径，帮助学生发展创造思维，培养创新精神，从而促进学生创造力发展，现将获得的一些心得总结如下：一、营造良好教学氛围，创建新型师生关系师生关系本质上是一个教学中主体和

2、客体的关系，其实也是教育过程屮最基本、最重要的人际关系，是现代教育教学重要的组成部份。每位任课教师必须充分尊重学生，不论在课堂上还是在课外活动中，都要努力营造自由、宽松、和谐、民主的探索问题的氛围，真正在教学中建立“以人为本，民主平等，相互尊重"的新型师生关系。教师在教学过程中，要时刻牢记著名教育家陶行知先生的箴言“解放儿童的头脑，解放儿童的双手，解放儿童的时间，应该象尊敬上帝一样尊敬孩了”，不但要重视教师的主导性，更要重视学生的主体性，认真诚恳对待每一位学生，以心感心，以情得情，消除学生自卑、畏惧的心理障碍，使课堂成为师生共同成长的乐园。只

3、用在这样融洽的学习氛围中，学生的身心才能得到彻底的放松，兴趣和创造力才能得到最大程度的激发,才敢于提出自己所思之问题来，促进学习质量和效率的提高。另外，教师在教学过程中也应该转变教学态度，不能总是抱着老一套的教学手段和方法，要正确处理教学中教的主体和学的主体的问题，要改变把分数作为唯i衡量学生优秀与否的标准，要因材施教对待每一位学生。在当前科技日新月异的时代，知识的更新越来越快，每个语文教师都必须转变旧的教学观念，诱导学生积极参与教学的意识，激发学牛的学习积极性，培养学牛发现问题、探索问题、解决问题的能力。二、激发学生学习兴趣，培养学生学习能

4、力“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”，兴趣是语文教学活动中最直接最活跃的意向心理因素，它对于保持注意力，增强理解与记忆，激发联想与创造思维，唤起情感体验，都具有积极作用，同时，也有利于学生开阔视野，陶冶情操，调节心态，完善人格。心理学研究表明，一口对某种活动产牛了兴趣，就能提高这种活动的效率，对学生的语文学习活动同样如此。因此要使学生学好语文，就必须积极培养学生学习语文的兴趣，这是实现语文创新教育的首要前提。笔者在教学过程中，总结出了如下几个方面的经验来调动学生学习的积极性。首先，每一次课前设置问题，供学生思考。学生的问题意识源于学生对

5、事物的兴趣、好奇心以及对事物的探究。大多数学生的认识活动多以兴趣和好奇为取舍标准。因此，在安排教学内容、设计教学情境时，立足学生可能感兴趣的问题，创想方设法设不同的问题情境，让学生因趣生奇、因奇生疑、因疑生智，进而想方设法去解决问题。其次，立足知识点，把握单元文体特征共性，做到个性突破。自己在每一单元的教学中首先找出其中文体的共性，即某种文体的基本常识及特征进行整体调控，然后再根据每篇课文的侧重点不同选出其中一个重要知识点来突破。立足知识点，讲清其中的规律，教给学生学习方式。再让学生在此基础上去发挥、创造，让学牛从“学会”到“会学”，达到更高

6、层次的感悟和发现。再次，丰富教学手段，增强课堂学习的趣味性。以运用多媒体技术，比如幻灯片、视听教材。教学录像等现代电化教学手段,从而使教育的信息容量增大，丰富教学的表现力，满足学生学习需要，而且给学生提供展开思维的空间，激发学生思维的活跃性。总之，教师应当深人钻研教材，优化课堂设计，丰富教学手段，激发学生求知欲，诱发学生强烈的创造欲，使学生想学、乐学，全身心投人语文学习当中。三、指导学生正确学习，培养学生自学能力，养成良好学习习惯。在平时教学中，积极引导学生加强如下方面的实践练习：准确理解词义，分析文章，系统理解概括知识，独力回答教师根据课文

7、提出的问题，独立地完成教师提供的预习和复习的作业，具备在预习课文时找出疑难点，并向教师质疑问难的能力，能阅读与所学课文相当的课外读物等。同时指导学生养成正确学习方法,培养良好的学习习惯和自学能力，激发学生学习的积极性。四、强化课堂讨论、辩论自主式和协作式的学习方法，培养学生文学修养和创新意识。上课之前，通过平时教学经验和学生在课堂上的表现，精心选择设计有针对性和共性及趣味性，耍有创新性课堂教学讨论和辩论的内容。上课中，要善于把握时■机开展课堂讨论和辨论，可从词、句等语言运用上质疑，可从文章内容上质疑，也可从课文矛盾处质疑，有目的的设计“陷阱”

8、、“悬念"，挖掘课文的思想教育特色；课堂上探究时，可采用同桌或四人小组等多种方式进行,调动学生的积极性。同时在学生分组讨论和个人发言中要因势利导，最终达到教学的目标