运用多媒体提升小学数学课堂教学效率

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1、运用多媒体提升小学数学课堂教学效率摘要：提升教学效率是所冇教育教学改革的共同追求，除去传统教学方式，如何运用多媒体教学，构建有效的课堂教学模式，提高教学质量,是我们所要实实在在研究的课题Z-O小学数学课堂的效率，关系到孩子对小学数学知识的掌握，影响着小学生数学思维能力的培养，决定着学生对数学学习习惯的养成。本文分析了为下小学数学课堂教学出现的问题，结合实际教材内容，对运用多媒体提升小学数学课堂教学效率提出了几点合理的建议。关键词：多媒体小学数学课堂教学提升效率中图分类号：G622文献标识码：A文章编号：1674-2117(2014)04-

2、0163-011小学数学课堂教学的现状1.1教学方法单一小学数学对于教师來讲，是很简单的数学计算，这就导致了很多小学数学教师，没有去重视它的重要性和教学方法的灵活性，教学方式只是一味地照本宣科，见题算题。只冇小部分教师能够做到认真钻研教材，准确地把握教材的编排意图，生动地讲解数学例题。尤其是在信息化高度发展的今日，如何借助优良的教学资源，运用多媒体课件，培养学生的数学学习兴趣,引导小学生进行思考和理解。小学数学教师的课堂准备情况,直接关系到数学课堂的教学效率，充分的准备能够让教师在教学过程中做到举一反三，摆脱单一的书本例题，使学生在面对同

3、类型的数学练习题时，有良好的知识基础。1.2课堂教学气氛严肃枯燥数学是一门严谨的学科，耍求我们保持精确的计算和严密的思考，但这对于课堂教学来说，两者是并不直接等同的，数学的严谨要求是对待它的态度和计算过程，课堂教学如果秉承这样严肃的教学态度，只会使课堂气氛很紧张，使学生感觉数学学习很枯燥，达不到教学的目的。小学生正处于极具想象力和活泼好动的时间段，所以数学课堂的教学应以牛动活泼的方式开展，多采用多媒体教学，运用一些具体直观的动画来表达数学计算，组织趣味答题与积极讨论，借助孩子感兴趣的事来讲解数学习题，引导孩子自我思考和总结，这样的教学方式

4、，才能引起学生学习数学的兴趣,才能较好地完成教学H的。2运用多媒体提升小学数学课堂教学效率的方法2.1精心准备，设计有趣实用的多媒体课件要准确了解小学生在数学学习过程中所面临的难题,就需要教师在讲课前，认真进行教材备课工作，解读教材所要表达的教学内容。课前多方面搜集教学题材，制作合理有效、趣味十足的课堂教学课件。如此一来，课前的准备工作是繁重的，但是课堂效果很好。这样才能更好地向学生传授知识。借助多媒体这一特殊的教学载体，也同样影响到学生的学习情况。我们提倡教师在进行小学数学教学时，要根据教材的实际内容，分点设计教学课件，让学生在趣味中学

5、习，收到良好的教学效果。数学教学方式可以有很多，小组讨论、趣味答题、解题接龙、实物计算等。2.2利用多媒体设置兴趣题目，激发学生学习的主动性兴趣是学生思维的动力，是取得较好学习效果的先决条件，也是提升课堂教学效率的重要途径，如果学牛能够对所学的知识产牛很大的兴趣，那就会集中精力、充分运用大脑进行观察和思考，也就自然会获得较好的学习效果。因此，在教学中，教师可以尝试利用多媒体设置一些兴趣题目，吸引学生学习的兴趣。例如，在数学的分数教学中，就可以设计如下的兴趣题冃：先用PPT展示三个苹果，在三个苹果上面再展示一个苹果，问同学们如何用分数来表示

6、，学生一下子就会被这个画面吸引住，都在想，三份中的一份怎么表示呢。这样，就吸引学生学习的欲望，也会让他们印象深刻。学生对这样利用多媒体进行授课的方式一定会兴趣盎然，思维活跃,学习效果就可想而知了。2.3利用多媒体进行新旧知识过渡，设计拓展性学习在小学数学的教学屮，对于新知识一定要让学生掌握到它的基本原理，同时做好与前后知识的衔接，这样可以促进学生知识的连续性，并可以使学生容易接受理解新知识。首先，在学习新的知识Z前，教师可以利用多媒体将上节课的知识进行冋顾和复习，然后用多媒体展示这节课所需要学会和掌握的知识点。其次要注意在前后知识的连接点

7、，设置一些有层次，冇不同难度，带有启发性并符合学生学习规律的课堂问题。让学生在回答这些问题时，可以进行独立思考，通过积极练习掌握新的教学内容。3总结总之，新课标下提升小学数学课堂教学效率，就是要在教学中大胆尝试新的教学方法，运用好多媒体技术这一优良的教学载体，改变教师主导课堂的传统教学模式，让学生能够在教学中培养更好的思维能力和主动学习的兴趣。当然，提高小学数学课堂教学效率不是一朝一夕的事,需要我们在教学屮细心地观察，用心地揣摩，在不断反思与实践屮逐步完善和提高。为实现这个日标，我们的小学数学教师不仅耍不断地加强学习研究，还需要有足够的教

8、育智慧和创新能力。(赤峰市喀喇沁旗十家中心校头道营子小学，内蒙古喀喇沁旗024400)参考文献：［1］秦芝•浅谈小学数学的多途径教学方式［〕］•新课程(中)，2011,(03)・［2］出亮•数