运用教学课件,激活语文课堂

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1、运用教学课件，激活语文课堂四川简阳市同合九义校唐屮虎尹才根摘要：如何让多媒体教学课件为语文教学服务，如何让多媒体教学课件与语文教学结合，，从而一改传统语文教学中的一些不足，最大限度地调动学生语文学习的积极性，使之为语文教师教学手段的顺利实施提供形象直观的表达工具，既能有效地提高学生学习的效率，又能激发学生的学习兴趣，真正地改变传统教学单调模式，使乐学落到实处。本文将从以下三方面展开探究：创设良好的学习情境，激发学生的学习兴趣；改变传统的教学模式，突破教学的重点难点；启发丰富的想象，培养学生的创新能力。【关键词】教学课件学习情境学习兴趣教学模式想象创新随着现代化教学手段的发展和普及，

2、仅凭一只粉笔，一张嘴的传统教学方式已满足不了学生的需求，作为教师，我们应该改变教学中单一啲信息传播，更新教育方式。而在课堂屮引进多媒体教学课件，能使学生在轻松愉快的环境中达到对知识的理解、分析、记忆、掌握和运用，人人提高学生形象思维的效率。课件的应用弥补了传统教学在激发兴趣,创设情境、突破难点、创新思维等方面的不足，显示出其得天独厚的优势。教学课件是架设在学生与教材之间的桥梁，它让语文教学变得更加生动、鲜活，在教学中扮演着极其重要的角色。那么，作为教师，我们应该如何运用教学课件，激活语文课堂，让教师和学生双赢？笔者认为有必要做到以下几点。（一）、将学生提出的有关问题及时记在powe

3、rpoint幻灯片中，有利于学生自己选择研究主题进行探究。通过实践我发现利用电脑幻灯片记录学生提出的问题优点如下：1、可以方便修改问题；2、可以使每位同学都看清问题；3、可以方便学生选题进一步探究问题；4、节省板书空间，便于保存，作为资料。例如：《信息的传递》一活动，本活动主要是课上由学生提出有关信息传递的问题，然后学生分小组对问题进行筛选，确定本组的研究专题。当时学生在课上提出了“信息传递的方式有哪些？”“古时候信息是怎样传递的？”“现代的信息传递方式有几种？”“怎样选用合适的信息传递方式？”等等一系列问题。在以前黑板上不可能写下这么多内容，但现在不仅能写下学生的问题，而且还腾出

4、黑板空间留作写其他板书内容。由于学半所提问题能清晰的展现岀来，学半会根据小组共同商讨后确定所要展开研究的主题。同时，学生提问的水平参差不齐，可以让学生口己评价哪些问题可以进行适当的修改，哪些问题可以合并，哪些问题可以删去等，又锻炼了学生分辨选择问题的能力。（二）、指导制作powerpoint幻灯片，有利于学生针对问题进行深入的自主探究。以六年级《汽车知多少》一活动为例，本活动主要是使学生通过课前搜集有关汽车的资料，进行整理后，课上根据本组的特点选择合适的方式向大家汇报。有的小组学生由于熟悉电脑的操作，具有一定的制作powerpoint知识，所以他们会选择以制作powerpoint幻

5、灯形式来向人家汇报交流本组对于汽车研究的资料。全班学生都选择了不同的方式进行汇报，最吸引学牛眼球的就是制作powerpoint幻灯片的小组，他们不仅找来精美的汽车图片，而且还配有简单动画，他们介绍得绘声绘色，学生听得津津有味。当学生进一步提出有关汽车方面的问题时，在老师的指导下学生以小组为单位会选择感兴趣的问题进行深入研究。由于课上的时间有限，学生会利用课余时间主动分工查找有关资料，那么有制作powerpoint幻灯片能力的学生会继续使用这个方式进行汇报交流。记得他们选择的问题是：“汽车的内部都有什么？’'学生把制作好的powerpoint幻灯片展示给大家看，他们介绍的内容清晰，很

6、吸引学生，在轻松的氛围下，有关汽车的知识由学生通过自己认真查找资料，制成幻灯片把知识自然的告诉大家。不仅自己在查找资料的过程中掌握了知识，而且还使其他有问题的同学解决了困难。（三）、利用powerpoint幻灯片，激发学生的创新思维，有利于学生对所研究的问题进行深入探究。以《小小发明家》一个活动为例，木活动主要使学生应用发明的技法进行设计与改进物品。根据自己和学生课前搜集的有关小发明的图片与文字资料，进行筛选后制成了电脑幻灯片，女m方便苍蝇拍、充气雨衣、锯子……课上出示给学生，学生看后不仅有直观印象，而且能够激发起学生设计与改进物品的兴趣。学生联系自己的生活实际进行思考，同时也提出

7、了需要改进的物品，人家在一起互相启发，小组同学一起商讨为哪件物品进行设计或改进，最后学生在汇报时争先恐后发言，而且还给其他组的同学进行补充，提岀自己的想法和修改建议。如：有一组同学觉得剪指甲时指甲会乱飞，既不方便也不卫生，于是他们就商量将一个废旧透明塑料瓶剪去两端，然后用废布或纸蒙住两头，接着在两头中间各挖个小洞，便于两三个手指进出即可。一个新的“护甲器'，的思路就这样完成了。当他们小组汇报后，学生举手给他们提出问题并想办法为他们解决困难。我及时鼓励表扬学生，学生们兴