浅谈多媒体在小学英语教学中的利弊

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1、浅谈多媒体在小学英语教学中的利弊桥西区新华小学顾海星摘要：随着计算机的普及，多媒体技术被广泛应用到教育教学上，极大地激发了学生的学习兴趣，丰富了教学资源，增加了课堂容量，提高了学习效率。木文阐述了多媒体技术应用于中学英语教学的必要性和优势，就如何有效地合理利用多媒体进行了冇益的探索。近年来，随着计算机多媒体技术的推广应用和教育教学改革的不断深入，向课堂分钟要质量日益成为每一位教师努力的方向。在此Z下，现代教育技术越來越多地服务于教育活动，多媒体技术集文字、图表、声音、影像等为一体，以其大容量、多信息、多趣味、高效率的优越性而被英语教师认可，

2、并逐渐应用于英语教学活动中。当然任何事情都有两面性，有利也有弊，下而我就从这两方而谈一下我的看法。关键词：多媒体，情景教学，弊端多媒体教学为英语教学开拓新局面1.可以加快学生集屮注意力的速度很多学生在下课的时候心情过于放松，心思都放在和同学的玩乐，或做其他科目的作业上，上课铃声的捉醒不能使他们真正立刻转换情绪，往往造成“身在曹营心在汉”的局面：眼晴看着英语课木，可脑海里出现的却是其他内容。这个时候通过多媒体的帮助，屏幕上图片或声音的刺激，能够快速地刺激学生的感官，从而使他们快速转换情绪，把注意力集屮到英语课堂上来。这吋老师再开始对木节课知识

3、的讲授，效果就会好很多。2•冇利于创设真实的情景英语作为一种交际的工具，耍求学生参与语言的实践，而语言交际活动总是在一定的情景中进行的，因此离开了一定的情景，交际活动就难以展开。学生也只有在真实的语言环境或者模拟的情景屮才能更好的理解具体情景传递的信息。多媒体教学集文字，声音，图象和动画于一体，生动直观，有时还能够创造教材难以捉到的情景，优化教学结构。3.能够充分调动学生的积极性传统的教学模式只是给学生传递文字信息，往往老师把一篇文章分解的支离破碎，逐字逐句机械记忆单词以及句子，学生大多会感觉比较枯燥，并且难以记忆。利用多媒体教学会很好的改

4、善这种状况，不只是文字上的信息，更多的图片,动画都会更加吸引孩子们的注意力，增强他们学习英语的欲望，从而起到更好的教学效果。3.多媒体，创设情景，引入新课多媒体辅助教学手段使教学场景不受时间、空间的限制，将所学的内容展现在学生的面丽，让他们更轻松的理解所学知识，并对其产生深刻卬象。多媒体技术集动画、声像于一体，增强了学生的学习兴趣，调动了学生多种感官共同参与到学习中，更加集中了学生的注意力。例如在教学小学EEC四年级下册Lesson8,课前我准备了许多关于房间的图片，生动逼真，学生很感兴趣，并很快就记住了很多房间的英文表达。又例如在学Hap

5、pybirthdaytoyou—课时，给学生们看了一段外国小朋友过生日的场景，并结合教材中给Ken过生口的情景，让学生进行模仿表演，活跃了课堂气氛，学生更容易掌握教材内容。4.提高课堂效率，充实课堂内容多媒体为外语教学提供了极为有利的物质条件。教师在课堂上可以省去大量板书的时间，用以扩充知识量，增加学生口语的练习，而且利用适当的课件进行授课还可以提高学生学习的兴趣，提高课堂效率。它既保留了计算机的交互特点，又具有视听设备完美地呈现图像和声音的优势，具有非凡的表现力，丰富的内容，多样的形式，生动的图像。加大课堂容量，提高课堂教学效率。向课堂4

6、5分钟要质量，是课堂教学的中心任务。过去的英语教学学生参与面少，语言实践机会少。I佃语言能力的形成，靠的是语言实践。多媒体教学，能充分调动学生的主动性，融教法、学法为一体加快了课堂节奏，增加了课堂容量，加大了语言的输入量。我们可以把重点、难点、词汇、课文朗读、练习题都编制成课件，利用其超文木功能，把板书、各种图表、动画等编制在一个软件里保存和使用。课堂上,教师只要操作计算机，就可以在完成相同内容的情况下大大节省时间，把更多时间用于指导学生巩固训练，开展语言实践活动，从而加速了课堂教洋和训练的节奏，提高了课时效率，实现课堂教学的高容量。5.多

7、媒体教学有助于培养学生互动的学习方式在我们以往的教学研究会上总是强调：合作学习是由教师布置任务，使学生以小组为单位合作完成任务。这种伙伴关系不仅表现在教师与学生共同解决英语认知方面的问题，而且表现在师生情感人格在内的精神整体发生互动的过程中。例如，我把全班的学生分成六个大组，每组选岀一名组长，在进行对话练习吋都要以小组活动的形式进行，而往往书上的对话内容比较多而且乱，那么我就把重点对话都用大屏幕的形式呈现在学牛面前，这样他们就不用总IIJ着书去念课文，而是看着大屏幕进行比较流畅自然的对话。二.多媒体在英语教学中的弊端1.完全地利用多媒体会忽

8、略师生间情感的传递，多媒体应该作为英语的辅助手段，而不是最主要的教学手段。因为语言的教学同时也是情感的交流，如果完全地依赖多媒体，一堂课下来黑板上一点痕迹都不留，电脑就变成了另一