浅谈多媒体课件在幼儿园教学中的作用

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1、浅谈多媒体课件在幼儿园教学中的作用随着计算机技术的迅猛发展和日益普及，掌握信息技术是适应时代的基本要求。信息技术给人类传播带來了巨人的变革。它不仅给我们提供了更多、更新的传播媒体，而J4给我们创造了更多、更丰富的传播方式和途径。在教冇教学中充当了重要的角色，计算机在学校教冇中发挥着越来越大的作川，多媒体课件参与到了幼儿园的教学活动屮。随着信息技术的快速发展，多媒体课件已经走入了幼儿园中，它对幼儿园的教学活动起到了很大的辅助作用。对于现代幼儿教育也提出了更高、更新的要求。多媒体课件以自己独特的优势，在教育教学中充当了重要的角色，一方而，多媒体课件将文字、图片、声音、动画等多

2、媒体纽织起來,更是有动感和趣味性，能充分激发幼儿的学习兴趣；另一方而它又具有直观演示、人机交互、实时操作等多种形式，能充分发挥幼儿学习的主动性，提高教学效率。多媒体教学现己成为探索幼儿园教学改革的一•条途径，也是幼儿园教育现代化建设的重要内容。一、幼儿园开展多媒体教学的优势。幼儿园教育的对象是3—7岁的幼儿，他们的年龄小，但是兴趣广泛，他们的思维处于具体形象思维阶段，対比较抽象的事物还很难大彊接受，促进具体形象思维的发展才是真止早期开发幼儿学习潜力的途径。多媒体技术以其丰富多样、形象直观的表现形式，更能够满足幼儿在这方而的要求。（-）利川多媒体吸引幼儿注意力，提高学习兴趣

3、。幼儿园孩子年龄小，无意注意占主导地位，鲜明、新颖、具体形彖的刺激是引起幼儿无意注意的主要因索。多媒体技术以其鲜艳的色彩、多变的动态画而、声咅的配合能有效地吸引孩子的注意力，从而提烏他们的兴趣；通过形象生动的画面、声音和图象来实现某些知识性较强的内容，就更易丁•幼儿掌握知识，同时也符合低幼年龄的认知特点。多媒体教学技术综合运用形、声、色、光的效果，创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境，虚拟了现实，再现生活物景，把静态知识动态化，抽象知识形象化，枯乏知识趣味化，从而营造了轻松自然的学习氛围，就是凭着它的这些生动性、直观性、趣味性来吸引幼儿的注意力，诱发幼儿的情感共

4、鸣，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中，这不仅激发了幼儿的兴趣，使他们能够进入最佳的学习状态。例如，中班数学《分类计数》活动中，将抽彖枯燥的教学内容，变为牛动有趣的教学软件，整个活动以小动物变魔术和•小朋友们做游戏的形式，贯穿始终。每当电脑显示小动物一边唱着动听的歌，一边拍打翅膀，带出各种色彩鳞艳的几何图形，拼成一幅幅美丽的图画时，这色彩丰富、富于变化的视觉画而，大大激发了幼儿学习的欲望，同时电脑又以小企鹅唱歌贯穿報个课件之中，更让幼儿能长时间把注意力停留在课件上。止是rti于多媒休教学有着浓烈的形彖、牛动性，使幼儿能进入自觉的学习状态，爱动脑筋，积极回答问题，其

5、至连平时表现内向的幼儿也变得活跃起来，这种效果往往是其它教学手段所不能达到的。（二）利用多媒体创设教学情境，优化教学效果。多媒体所创造的美妙的教学情境，这种情境能把学习的内容在动和静、虚和实、远和近、快和慢、大和小之间相互转化，打破了多种限制，尤其是动画技术可以表现生活中某些幼儿无法亲自感受的事物，如：让幼儿认识猫头鹰的各种形态，了解猫头鹰的生活习性，以及在捉老鼠时的不同动作方法，这样猫头鹰的整体形象就在幼儿意识中形成，及大增强了教学的密度，节省了教学时间，减轻了幼儿学习时的负担，优化了教学效果。多媒体计算机具有灵活、随意的界而交换功能，教师可以让显示屏上的画而和存贮的声

6、咅根据教学的需要述行主动调控、快捷的交换，方便的播放功能避免了录音、录像机因倒回播放而屮断教学使幼儿注意力分散、影响幼儿思维等弊端的发生，这就可以使教师能更主动地控制教学过程，进而增强教学效果。在屮班科学《有趣的磁铁》一课，其难点是让幼儿掌握正负极Z间的关系。通过利用多媒体技术进行动态、逼真的模拟，并将抽象概念形象化。使幼儿获得了直观形象、生动活泼的知识经验，从而提高了教学效果。二、幼儿园开展多媒体教学的条件。随着时代的发展进步，在很多的院校运川多媒体教学的条件可能已经比较健全、完善了，而在幼儿园中在运用多媒休教学所需耍的条件方曲还有一定的不足和缺陷。耍想很好的运用多媒体

7、教学需要硬件设施与软件设施两方血的条件：（一）硬件设施。设备和技术问题直接影响了多媒体技术的应用。首先，在园内要女装宽带设施、幻灯、投影、录音机、音响、计算机以及多媒体网络。同时，实现园内教师的教案、课件、经验、活动反思等资料的共享：也为教学管理提供佇利的帮助。当然要想应川多媒体上好一节课，教师的备课就是其中的关键Z-0在多媒体教材上有一定要求，首先教材要满足教学性要求，选题是否恰当；内容是否满足教学需要;重点、难点是否突出；深、难易是否适中。其次满足科学性要求，内容要止确，符合逻辑；模拟仿真要合情合理、准确真实。三是满足技术