浅谈家校协同教育--罗旭家长

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1、浅谈家校协同教育现代教育的发展趋向是由单一走向多元，由封闭走向开放，由标准化走向特色化，由学科化走向生活化等。现代教育不仅仅是学校单方面责任,它需要全社会的共同关注和参与;教育已从单一型向多元化方向发展，时代呼唤家校合作，教育需要形成合力。家校合作是现代教冇发展的必然选择。家庭教育和学校教育是学生发展的两翼，不可偏废。教师和家长本來应该是一对“友好搭档”。家庭教育和学校教育各冇优势，同时也各冇不足。家庭教育是在家庭生活中发生的，情景性较强，但缺乏组织性；是以亲子关系为中心，血源性强，但往往对孩子娇惯；家长与孩了一对一教育，利于因材施教，但很难系统、全面。

2、与Z相反，学校教育注重系统性、组织性和全面性，但往往缺乏针对性和个性化。所以，学校教冇离不开家庭教冇的配合，家庭教育需要学校教育的指导。家庭作为教育的另一重要阵地，家长们的迫切需要——望子成龙、望女成凤。但是,良好的愿望，不一定会有良好的效果。我们不无遗憾地看到，有些家长木身素质不高，自身有失检点，醉心于金钱、酒桌、舞场，整H玩牌、打麻将，使子女深受具害，具至染上恶习;有的家长对子女过分溺爱，放纵、娇生惯养，或者过分苛求，期望值过高，而教育方法又过于严丿万，体罚、软禁等方法层出不穷；更冇一部分家长对孩子不闻不问，把教育的责任推给学校、推向社会；冇的家长忙

3、于赚钱等事务，把定“树大自然直”的信条，轻易的放弃了为人父母的神圣职责。概括起来说我国当前家庭教冇屮存在着以下几个问题：第一，期望过高,目标单一。给学牛造成严重的精神负担，诱发严重的心理障碍，只重视学业成绩，忽视思想品徳。笫二，溺爱过度。学生根本不参加家务劳动，自理能力差，家庭责任感缺失。笫三,干涉过多。家长对孩了缺乏信任，过多干涉。第四，管教无方。冇些家长用“打、骂、罚”的方法，管教孩子方法简单，态度粗暴。第五，封闭A严。对孩子的自主、自立意识置之不理，在很大程度上限制孩子的人身口由，从阳也束缚了孩子的创造性思维，限制了孩子创造力的发挥。家庭和学校是青

4、少年儿童成长的两个最重要的场所,两者対青少年儿童的成长影响最人、也最为肓接。家庭是学生的第一生活场所，家庭的物质环境，精神氛围与教养方式对学纶的詁德和心理成长有总接而重人的影响。在一•个和睦友爱型家庭环境下成长的孩子，倍受家庭的爱护，町以从每个成员身上获取支持和力量，家庭为他们的学习提供了安静町靠的坏境，他们本人也会冇一种蓬勃进取的力量，身心发展也是健康愉快的。学校的校风、师生关系、教育教学的内容、形式等方面都构成学生在校的成长环境。学校环境对学生的成长都是重要的。学校环境的核心是学校的人际关系，包括学生间关系、师生关系等。良好的学校人际关系表现的是一种

5、状态，良好的状态能促进学生的全面发展。现代教育发展的趋向之一就是由封闭走向开放，开放式办学己成为许多教育工作者的共识。开放式教育的理论包含着极其丰富的价值内涵。构建学校、社会、家庭三位一体的开放式办学模式，不仅讣教育的触角延伸到家庭和社会，有效地提高了教育的实效性。加强家校合作，充分利用家长资源是学校开放办学的有益途径。家长来自各行各业，可谓人才济济，是学校一份丰厚、宝贵的教育资源，它很好弥补了学校某方面资源的空缺。家长可以成为学校活动的人力资源，家长屮有丰富社会阅历的，或者冇一技Z长的、或某一领域冇专长的父母都可成为学校教育教学活动的参与者；家长还可以

6、为学生提供参与社会生活的实践活动场地，为学校开展综合实践活动提供帮助，并协助H己子女活动小组开展实践活动；除了这些有形的支持外，还有一些无形的支持，比如积极听取家长对学校发展的意见和建议，家氏参与学校管理，征询家长对教师的评价意见等方式,对学校发展和教学改进都有很人的促进作用。家校协同教育的优势可以概括为：一、家校合力，才能有效的培养好孩子。现在的小孩都是独生子女，家里全是人人；因此，他所接触的家庭环境其实是一个成人的环境，而学校的环境和家庭环境冇着天壤Z别。在这中间，家氏和老帅就承担桥梁作用，只有家长和老师充分的沟通，才能全方位的帮助孩了成长。如学校举

7、办家长委员会，是家长和老师面对面进行沟通交流，共同探讨孩子教育问题，达成共识，可谓是事半功倍。乂如学校的家长开放日，让家长看看孩子的课堂表现，老师传授知识的方式和方法，多开几次家长会，从而使家t也能清除孩了的优缺点，孩了的差异，冇的放火的在家庭教育中引导孩子,帮助孩了改进。二、培养良好的习惯，受益终身。习惯是人的思维定势，是一种潜移默化的力量。正如智者所言：成功是一种习惯，失败也是-•种习惯；那么改变你一牛:，就从今天起，从形成良好习惯开始。在学校的习惯有老师会教导，还可以学习其他同学；可在家里则全靠家长督促和引导。因此在家里就要从孩了的书写习惯，做作业

8、的习惯以及牛活习惯等方而进行着手，根据自己家庭实际尽量在那种理念的指导下进行家庭