浅谈教育创新的几个要素

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1、浅谈教育创新的几个要素前言创新教育已经成为当前我国教育改革的基本理念。教师如何在实际教学中完成教学创新，首先要培养教师的创新理念，让理念武装思想，为教育创新铺下指导行动的航标。创新教育是以创新教育为指向的课堂教学改革。其次是培养学生的创新能力。学生是教育创新实施的目标。通过对当前存在的几种创新教育的定义进行比较，认为创新教育的核心是培养学生的创新精神、创新人格以及创新能力，对于基础教育而言，更注重的应是学生的创新精神和创新能力，在这一思想指导下的教育实践称为创新教育。教育创新是实施创新教育的有效途径。教

2、育创新的重点是教育资源的重组，即在新的观念的影响下对我国现有的教育资源进行新的分配和使用。教育创新的主体包括政府、学校.教师和学生。关键词：创新教育教育创新创新教育的主体教育创新是实施创新教育的有效途径。教育创新的重点是教育资源的重组，即在新的观念的影响下对我国现有的教育资源进行新的分配和使用。教育创新的主体包括政府.学校.教师和学生。教育创新的主休也是影响创新教育的几个重要因素。对于创新教育主休的研究，是实现创新教育的根本。我在这里简单的谈谈影响创新教育的这几个—•政府培养创新人才，需要良好的教育机制

3、，这是一项重大的系统工程。在这其中政府应发挥它的主导作用。因为人们越来越清楚地认识到,经济、高科技的竞争,是人才的竞争，最终就是教育的竞争。首先，政府应努力营造创造性人才成长的良好社会环境，利用有效的沢论手段引导全社会形成对人才的正确认识，在全社会形成尊师重教、尊重人才.尊重知识、崇尚发明创造的风气。要使全民族都充分意识到“创新是一个民族的灵魂”，需要广泛普及科技知识，大力提高全民族的科学文化素质，鼓励全民族的科学精神和创新意识。从而为创新教育奠定良好的基础。其次，建立面向知识经济肘代的国家创新体系也是

4、政府一项非常迫切的任务，它也是我国创新教育能得以顺利发展的“土壤:二、学校学校作为学生直接接受教育、培养能力的场所，更应该创设良好的创新教育环境和氛围。一个学校的培养目标.学风、教风及管理体制等都对学生创新意识的形成及创新能力的提高具有很重要的作用。传统学校教育一直以传授知识作为学校的培养目标，在以应付考试为目的的价值观支配下，教师和学生很难形成创新的意识。应试教育强调以升学为惟一的教育追求目标，使得教师和学生处于高度紧张的机械的知识传授中，严重阻碍了学生创新能力的培养。学校一方面可以为学生的创造活动提

5、供良好的物质环境。通过教育信息化的推进，尤其最近几年教育信息化的发展，为培养学生的创造能力提供了良好的环境。教育信息化不仅加强了课堂与现实世界的联系，使学生及时掌握最新的知识信息，加快了知识更新速度。同时还使学生从教材和教室中走出来，成为自主学习的主体。另一方面学校也可以为学生创设适宜的软环境，包括鼓励创新的风气和氛神的各种活动等。比如建立一些兴趣小组，让学生自己动起来，自己产生对知识的渴望，同时激发学生的创新能力。三、教师人才培养离不开教师。俗话说的好，教师是领路人。只有高素质的教师，才能有高质量的教

6、育教学，才能引领学生走向更高的知识层面。教师具有创新精神和创新意识，才能培养学生的创新素质和创造能力;教师了解当今高科技发展最新成果，才能引领学生努力钻研、敢于探索;教师自身具备了不断学习提高的能力，才能引导学生终身学习。因此要培养学生的创新意识和创造能力，首要的问题是教师要具备现代教育的科学观念，具备改革和创新意识，拥有创新的勇气。一个思想保守.观念陈旧、教学方法僵化的教师怎么能培养学生的创新能力。创新教育在对教师的要求上，己不再满于“传道、授业、解惑”的传统功能和作用，而要求教师能在学生创新教育的过

7、程中起引导和示范作用，即教育者能以自身的创新意识、思维以及能力等因素去感染、带动受教育者的创新能力的形成和发展。同时教师的创新教育的意识是实现创新教育的根本。教师具备了创新意识，还要拥有创新的勇气，允许学生向你挑战，否定你的意见。教师要以身作则，用自己的实际行动，比如大胆地陈述自己的思想，包括不够成熟的思想,从而激发学生的创新热情。这就要求教师要有自己的独立见解，不盲从于现在的结论，不做教学参考书的贩卖者，体现出科学精神和批判精神。从某种意义上可以说，只有创新型的教师才能实施创新教育,才能培养出创新型的

8、学生。因此，教师自身必须具备较强的创新意识和较强的创新能力，只有这样，教师才能从自己的创新实践中发现创新能力形成发展的规律，为创新教育提倡最直接、最深刻的体验，从而在教学过程中，自觉地将知识棲授与创新思维相结合，发现学生的创新潜能，捕捉学生创新思维的闪光点，多层次.多角度地培养学生的创新精神和创新能力。教师应当具有自觉的创新精神.开阔的知识视野以及富有开创性的思维方式和实践能力。他们不仅仅是传统文化的传承者，而应该同时是新文化的创建者;不应