浅谈教师课堂教学评价用语

《浅谈教师课堂教学评价用语》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈教师课堂教学评价用语摘要：教师的课堂教学评价用语是尊重学生的主体地位，促进学牛发展的一项重要内容。教育学研究表明:课堂教学评价用语是教学过程重要的项口，评价不是为了完成某种任务，而是i种持续的过程，它是教与学一个主要的、本质的、综合的组成部分，贯穿于教学活动的每一个环节。在此，我将结合门己在实习中所遇到的问题，谈一谈小学课堂评价用语的作用。关键词：课堂教学评价用语、有效、调动、积极性、作用一、找出闪光点，及时评价在实习的时候，我上《£小鸭》这篇课文。这篇课文主要是让学生在读中感悟。在上课的时候，我要请一位同学读课

2、文第二口然段中描写丑小鸭丑的句了。我的要求是让学生在读的时候，读出对丑小鸭的讨厌Z情。第一位同洋读好了之后，我就直接问其他同学他读得好不好，而没有对他作出适当的评价。其他同学也不知道他究竟读得好不好，只是凭自己主观意愿在那边喊，有的说好，有的说不好，但大部分同学都说他读得不好。那位读的同学坐下去之后，闷闷不乐的，也没什么心思听课了。我们班上课举手发言的同学一直以来都只有那几个。当我想让其他同学来读的时候，发现根本没什么人举手。后来，我只能点名叫班里朗读较好的那个同学读。整节课下来，我发现大部分吋间都是我讲自己的学生做

3、自己的，课堂效果很差。课后，指导老师告诉我，在课堂上对学生的表扬是很重要的，而我整节课下來对学生的表扬、评价几乎没有。这样一來学生对于这节课就不会感兴趣了。其实，第一个学生是没冇读出对丑小鸭的讨厌Z情,但他的声音很响亮读得很流畅。那么，我就可以抓住他这一点来表扬他。这样，他就会觉得口己被老师肯定了，听课会更认真，举手发言也会更积极的。其他同学看到他被老师表扬，也会希望自己得到老师的表扬。窦桂梅老师在上《游园不值》这首诗时，请一位学生读。但那位同学读得很好笑，其他同学都笑了。见到这样的情况窦老师是这样说的，“给他掌声。

4、刚才他“敲”字读得特别重。有同学知道推敲这里的故事吗？”窦老师抓住那个同学读得好的地方并及吋表扬他，让他觉得自己被老师肯定了，保护了他的自尊心。同时，也巧妙地引出了下面的内容。在每一个孩了的内心深处都是很希望得到老师的表扬和肯定的。在平时听课的时候，我们也经常听到老师夸奖学生，“你真棒！”“读得真冇感情！”等等。这些，我们听来并没有什么，但对于小学生来说这就是一种荣誉，是老师对自己的肯定。因此，我们要尽可能地发现每一个孩子身上的闪光点并及时表扬，尽可能地让他们都享受到成功的喜悦。二、推迟评价，保护自尊心苏霍姆林斯基指

5、出：“教学的效果在很大程度上取决于学生的内在心理状态如何。情绪高昂，则效果倍增；情绪低落，则效果甚微。”学生也有自尊心,他们渴望得到尊重、理解和爱护。尤其在课堂上答错问题时，如果受到老师的立刻否定，那么在整节课上他的情绪都会很低落。久而久之，对于这门课会产生厌学心理。血对这样的情况，一位数学老师是这样做的：（出示练习题，学生独立完成后反馈）师：把你的答案大声讲出来！生1：90除以30等于30.生厶不对不对，你算错了。（有的同学在暗暗取笑他，生1低下了头很不好意思。）师：没关系，继续报。报之前可以再检验一下，发现错的可

6、以改正后在报。生1：（想了很久，才战战兢兢地回答）900除以30应该等于3师：这下都对了吧？生（众）：恩，全对了。师：以后做题目的时候要更加地仔细，述要学会检验。这样就会更棒了！（教师眼中充满赞许）这位老师看出了那个学生心中的胆怯和着急，没有马上否定他，而是给了他一个台阶下，允许他重新口算一遍讲出正确答案。这样让那位同学找回了自尊心，也会对他Z后的课堂学习带來积极的影响。三、用适当方法，准确评价准确地评价学生的课堂活动，可使学生随时从教师那里了解自己，从而产生强烈的学习欲望；即使产生了不成功感，也会使学生及吋检查并调

7、节自己的思维方式，表达方式和操作方式，继而产生新的学习动力。比如说组词，有一个老师在要求学生用“穷”字组词时，几个学生先后组了“很穷”，“贫穷”、“层出不穷”，老师的评价全是“好”。其实“很穷”和“层出不穷”这两个词，表现出这两个学生的构词能力的差别是很大的。严格讲“很穷”是个临吋组合的词。这位老师对于任何一个的评价啊都是“好”。那-•些学生就会觉得“很穷”也是好的也就没必要去记其他的组词了，而影响了“层出不穷”、“一穷二口”、“图穷匕首现”等好词的出现。同样是组词，一位教师就处理得不错。学生用“身”字组词，第一个学

8、生说了个“上身”，老师问：“述有没有别的？”这学生接着说了个“身体”，老师说“行”。第二个学生说了个“身经百战”，老师说“好”。第三个学生说了个“身临其境”，老师说“有水平”。这个老师分别用“有没有别的”，“行”、“好”、“有水平”对“上身”、“身体”、“身经百战”、“身临其境”等词语的组成作出了评价，鼓励了学生寻求好词语的积极性。这样就会使学