浅谈聋生心理健康教育现状

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1、浅谈聋生心理健康教育现状【摘要】：关于学生心理健康这一话题，相信对于很多教育工作者而言，不是陌生的事情。作为特殊教育工作者，也要不断关注教育的新思想、新需求。在当今研究普校教育的学生心理健康问题如火如荼的同时，也应关注研究聋哑学生的心理素质问题。争取聋生与健全人接轨，与社会接轨。【关键词】：聋生心理健康教育，现状，原因，建议当前，由于自身缺陷，加之受到社会和家庭一些不良因素的影响,致使许多聋生出现了诸多心理问题，聋生心理健康状况非常严峻。在校生自残、离家出走、对家人漠不关心、毕业后违法犯罪的情况时有发生。聋生的心理健康素质之差，对挫折心境的适应机制和抗拒能力之弱，不能不引起我们

2、的重视。因此，作为聋校教师，我们必须掌握心理健康教育的知识和技能,以便在工作中针对学生实际，对学生进行必要的心理疏导，优化学生的心理品质，发挥学生的心理潜能，为学生的心理健康铺设一条“绿色的通道”。问题与现状:片段一：聋生***,在校期间屡次翻越学校院墙，跑回家中。遂老师要求家长每周末到校接其回家。但奇怪的是，无论父母.老师如何劝解他都不愿意回家。片段二：聋校女生***，性格内向不与人多接触，对父母态度漠然，不参加集体活动，只对于自己有关的事情关心。这些事实都反映了当前部分聋哑学生存在着心理健康方面的问题，心理素质较低，缺乏了相应的教育知识与社会保护。根据一些特殊教育工作者的研

3、究和总结，聋生的心理问题主要来自以下及方面:(一)聋生自身的生理缺陷带来的影响是最直接的原因;由于自生生理缺陷，聋生在心理发展、智力发展、情感发展的过程中都具有了特殊性。与周围人沟通的困难，常常导致他们产生自卑、自闭、自弃、易怒等很多心理问题。(-)家庭因素也是重要的原因；家长的教育观念.家庭条件、家长的期望、家庭教育方式等等很多因素，也直接影响了聋生发展方向。在平时的生活中，聋生的父母很少顾及孩子的内心世界，而且有残疾孩子的家庭子女较多，相对于正常儿童，父母与聋儿的心灵交流微乎其微，甚至从未有过。吃饱、穿暖、能学点知识.掌握点职业技能、将来能自食其力，是聋童家长的普遍愿望。孩

4、子的心理是否健康，情绪是否稳定，内心世界是否存在安全隐患，父母则不洞察，不过问，而是任其发展。即使孩子的心理问题导致了行为异常，父母也只是采取简单甚至粗暴的教育方式,不寻找行为变化的源头，仅仅从行为遏制上进行简单的处理。长期下去，学生逐渐形成了自闭、偏执.逆反.以自我为中心的不健康心理。（三）学校因素是促成聋生心理健康的引导途径;聋生在校时间，学校对其进行知识.心理的教育，辅导他们健康的学习、生活。但由于聋生与聋生之间的差异，我们常常发现学生与学生之间的矛盾是最常见的学生问题的导火索。与同学发生争执、打闹，心理上有没有及时的得到纾解，聋生常常产生厌学、脱离群体、毁坏物品、暴力解

5、决等很多严峻的问题。（四）教师的教育手段是帮助学生形成健康心理的重要原因;特殊学校教师比起普通学校教师肩负了更多一层的责任。老师是能与聋生有效沟通的并且心智健全的少部分人群。在聋生的成长过程中，老师因扮演的不仅仅是文化知识的教授者，有更多时候更要像家长.朋友，甚至是心理医生。这就要求了，我们教师不仅仅要有足够的教学能力，还要有永不间断的爱心、聪明的处理问题的手段、与学生相处的能力。介于这些问题的严峻性，我们特殊教育工作者必须正是这些问题,并且致力于探索解决的方案。那么如何对聋生进行心理健康教育,根据个人工作经验,（一）建立聋生自信心，适应社会发展；通过各种实践活动，让聋生参与其

6、中，尝试成功的体验，展现他们的才能。培养他们积极的人生观、世界观。克服消极的情绪，培养不怕苦的精神，适应社会发展。（-）引导家长对学生进行正确的家庭教育;建立聋生家长的自信心，同时让家长明白心理健康教育对聋生的重要性。加强教师与家庭的联系，及时正确的引导家长使用正确的教育方法，不要一味的溺爱或是打骂。（三）丰富心理健康教育手段;学生在校期间，对于学生学习上.生活上、与人相处时或自身出现的任何问题，要及时的发现处理。引导学生做积极地合理的应对。如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱；如果一个

7、孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。学校生活是聋生成长发育的重要阶段。这个阶段将直接影响聋生健康心理和优良人格地形成。如果我们忽视了，将会严重地妨碍聋生健康心理的形成。因而我们应从多方面入手引导、培养聋生形成健康的心理。特殊教育工作者要用爱心去感化每一位孩子；用微笑去增强孩子的信心；用平等与尊重的心理去改善孩子们的内心。聋孩子的良好健康发展是我们每个特殊教育老师以及每个有特殊孩子的家庭的共同心愿。总之，解决聋生心理问题是使他们健康成长的重要前提，因此,我们更要不断地探索、研究特殊孩子心理发展