浅谈钳工实习教学的改革

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1、浅谈钳工实习教学的改革摘要：现代社会的发展，机械设备已经普及到社会的各个方面。本文简单的分析了钳工实习教学改革的儿项措施，包括强化示范及巡回指导、制定合理的教学方案、注重学生主体、采用递进式教育方法等，为从事钳工实习教学的老师提供一定的参考与借鉴。关键词：钳工实习教学改革措施研究▲▲前言现代建设事业的不断发展，机械设备的应用十分广泛，对于各项技术的要求越來越高。钳工即是机械加工中较为重要的工作岗位。由于其性质较为特殊，是以手工操作为主的工种，实践性很强，需要积累大量的时间经验才能达到一定的技术水平，培训或者学习过后需要大量的时间进行实习教学。而传统的

2、钳工教学内容、方法及实习教学十分单调、枯燥且劳动强度大，其上述特点与现代制造技术有着较大的差异，学生在掌握了车工、数控加工等知识后，对于钳工实习的意义及重要性没有深刻的理解，实习情绪较为低落，严重的甚至出现抵触情绪，学生均认为该技术属于十分落后的技术，而现代是高科技、高效率社会，其根本达无法满足市场需求，应淘汰该加工方法。基于该认知，严重影响了其的实习兴趣及实习效果，需要对实习教学进行有针对性的改革，改变现状，优化实习效果。▲▲一、强化示范及巡回指导在实习训练的过程中，实习老师通常会先进行技术操作示范，学生模仿练习，不同的操作示范方式，其教学效果也有

3、较大的差异。实习老师需要以训练内容和性质为参考，合理选择不示范方法。学生在老师讲解结束,并观察老师示范动作演示之后即开始进行模仿训练。各个学牛的接受能力、学习能力及理解能力均有所不同，会出现各种不同的问题，包括动作不规范、操作程序错误等，实习教师需要进行巡回指导，及时发现每个学生的错误及不足之处，及时之处并纠正，学生会在该过程中认识到自己的不足，并不断练习，透彻的掌握各种项技能的操作技巧。在该过程中，实习教师需要全面掌握学生的训情况，总结出训练屮存在的各种问题，并分析产生该问题的原因，鼓励学生积极练习，不断提高技术水平［1］。▲▲二、制定合理的教学方

4、案兴趣是最好的老师，学生对于钳工感兴趣之后，才能在实习的过程中保持积极的态度，且深入的探索钳工的技巧。许多学校钳工实习的时间有限，多则数月，少则一个月，时间较紧，需要实习老师在有限的实习时间内，制定科学的教学方案，使学生能够初步掌握钳工的基木操作技能，其有助于学生在技能训练过程中熟练掌握数控操作技能。具体要求有将各种操作技能的训练互相穿插，合理安排训练时间。每个训练课程及各个阶段均需要有清晰的实习任务，并制定合理的考核标准，对学生的实习成绩进行准确的评价。学牛在练习平面划线时，各个学牛的文化水平有差异，接受能力不同，划线的速度也不一样，需要适当照顾较

5、慢的学生，可以在该过程中进行基本常识的讲解，如插游标卡尺等常用丁具的使用方式及读数方法等。安排学生进行锂削课题的毛？件的制作，时期能够充分的联系鑒削、锯削等技能；在长时间的钻孔练习后，转换为麻花钻的刃磨训练等。该方式使得实习的不单调,具有一定的趣味性，能有效提高学生的学习兴趣，优化教学质量［2］。▲▲三、注重学生主体传统实习教学模式一般是以实习老师为主体进行教学,具体为实习教师先将各项技术原理要领等一一讲授一遍，进行示范操作，学生观察后开始自行练习，老师进行巡冋检查，纠止错误，引导其进行应用。这种教学方式在一定程度上使得学生的创造性思维和创新能力受到

6、了限制。如果根据血神过的情况，将传统的教学模式转变为以学生为主体，则可以达到良好的实习效果，培养学生的创造性思维，提高创新能力，具体教学方法有以下几种：①鼓励学生独立讲授知识锂配实习教学的过程中，老师可以组织若干学生，先看懂图纸，再让其自主进行工艺步骤的讲解，其他学生进行深入的探讨、分析、归纳总结，选择最佳工艺步骤；②每次实习课程完成后，让学生自由组合成小组，探讨实习课的心得，经验等，小组内部进行发言，相关人员均需要做好记录，最后选出较为优秀的人员作为代表进行陈述，老师进行点评［3］。▲▲四、采用递进式教育方法由于学生的个体差异较大，包括〃身体素质、

7、操作技能、模仿能力、动作协调能力、接受能力等，许多学生无法达到一定的标准，在实习是会出现许多问题，包括实习效果不佳、心情急躁、负面情绪较多等，需要实习老师有针对新的实施分层递进式的教学,为该类综合实力较弱的学生提供创造成功的机会。首先需要全面掌握其各项要素，包括学习能力、学习习惯、心理特征等，在训练的过程能够有计划有H标的插入一些服务性工作，该类技能工作需耍与技能训练的效果有紧密的联系，提高该类学生的成就感，使之対实习更有兴趣。根据不同情况，对该类学生制定不同的实习目标，将学生的各个阶段的成绩制作成表格或者曲线去，使之能够清晰的看到自己的进步，予以奖

8、励，激励该类学生不断的努力，直至达到实习要求［4］。▲▲五、总结现代社会已经进入到了机械化生产的时代，机械的