浅谈如何激发小学生对音乐课的兴趣

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1、浅谈如何激发小学生对音乐课的兴趣浅谈如何激发小学生对音乐课的兴趣邓洁琼摘要：“兴趣是学习音乐的基木动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐，用音乐美化人生的前提”。新课程标准把这样的课程理念置于十分突出的位置，把“培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望”列为音乐课程的F1标足见培养学生音乐兴趣不仅仅是为了获得音乐学习的动力，也将影响儿童在情感、态度与价值观层面上的表现与发展。新教育体制改革下的音乐教学，要求我们建立宽松、民主、和谐的课堂气氛，要求我们尊重所有的学生，关注学生的个性发展，使他们在无限欢乐中探索音乐天地的奥

2、妙，在音乐美的艺术氛围中感悟人生，在师牛:和交融中完成课堂教学任务。关键词：小学生激发音乐兴趣•、根据儿童心理特点，创设充满音乐美感的课堂。小学生天牛好玩、活泼好动、好奇心强、想象力丰富，他们总是喜欢通过肢体的动作和语言來表现对音乐的感受。教师应该培养孩子们口由表达的能力与胆量，让他们大胆的“说起来”、“动起来”、“跳起来”。把他们从座位的束缚中解放出来，计他们既动口、动手、动脚，也动脑，愉快的迈进音乐的殿堂，营造一个轻松而愉快的学习乐园，让孩子们不仅学到音乐知识、技能，同时也受到美的熏陶。例如：在小学一年级的《

3、人鹿》这一课中，在第二课时我把学生分为四个大组，根据歌词情景再现，模仿小兔、猎人、大鹿的形象，有学生扮演人鹿的房子，茂密的人树，盛开的花朵，利用老师准备好的道具，鼓励孩子们大胆的进行创编和表演。这个环节使全体学生在充满兴趣而愉快轻松的状态下，主动去激发自己的想彖力、创造力，在音乐实践活动中体验到快乐，完整地学唱好歌曲。所以创造宽松、活跃的课堂气氛，这是引导孩子喜欢音乐课、对音乐课感兴趣的环境基础。二、选择吸引学生入胜的教学方法和教学手段，提高学生学习积极性。一堂好的音乐课是一•件将美的艺术品，在备课的过程中教师应

4、有创作这件艺术品的灵感与愿里，耍把整堂课思路清晰地完整地串成一条线，这样才能冇效地激发学生的兴趣,使他们积极主动投入到富于创新精神的音乐意境之中，耍激发学生的兴趣，提高音乐课的质量，我们还得把咅乐与“视、听、唱、奏、动、写、记、创”等要素结合起來。如：游戏、舞蹈、美术、文学、自然等等。让学生当起小小音乐家，画的画、奏的奏、跳的跳、演的演，以激发学生的兴趣，使他们拥有愉快的情绪。把抽象的音乐概念和枯燥的技能训练，转化为活泼有趣的游戏、舞蹈，使之具体化、形象化、趣味化。如：二年级《小孔雀，告诉你》的教学中，我就融入了

5、舞蹈的元素，使学生感受傣族音乐和舞蹈的柔美。在《快乐的歌唱家》的教学屮，我把音乐与游戏结合，都收到不错的效果。把美术、音乐、文学融为一体，以达到活跃气氛、愉悦身心、陶冶情趣、诱发灵感、开发智力的教学目的。比如：在课外郊游时，树叶沙沙作响，小溪欢快地流淌，乌儿放声歌唱，这不就是人自然演奏出的美妙乐曲吗？在不知不觉屮，同学们都随着这美妙的自然音响哼唱起來，曲调淸新、白然、淳朴，脸上露出了幸福的微笑，感受到了音乐的存在，生活的美好。当然，我们不仅要选择吸引学生入胜的教学方法和教学手段，还耍占有人量的音响资料、录像资料、

6、文字资料、图片资料等来充分调动学生的积极性。三、创设咅乐情境，引发学生兴趣，营造咅乐氛I韦I1•导入法（1）故事法。小学生爱看动画片还喜欢听故事，他们对听故事有着极人的兴趣。在教学中，我根据歌曲内容编成故事，在教唱歌曲前用生动形象的语言，绘芮绘色的进行讲解，通过故事导入新课，会收到良好的效果。（2）谜语法。儿童对猜谜语都比较感兴趣，将歌曲的内容设计成谜语的形式，也能收到较好的效果。（3）游戏法。小学生具有好动的特点，编排有趣的游戏导入新课，这对他们也有很强的吸引力。在教三年级第五册《捉迷藏》一课中，我用布把一个同

7、学的眼给蒙上，让他找其他的同学，人家很有兴趣的参与了这个游戏，游戏约5钟后我就导入歌曲《捉迷藏》，在接下來的时间课堂气氛很好。2.多媒体激趣利用多媒体的优势，可以把一些无法看到的现象和较为抽象的原理，以动态的画面形式呈现在学生而前，从而使教学活动变得更直观，对知识的学习和掌握也更客观。多媒体真正起到了画龙点睛的作用。动静结合，视听相辅，综合的美感，有声有色的教学使学生们牢固的掌握了所学习的内容。3.农演激趣在课堂屮让学生自己进入角色，扮演角色，歌曲中的角色不再是音乐书本上的，而是同学们口己。这样，孩子们对教材中的

8、角色必然产生亲切感，加深了内心体验；另一方面，由于运用了表演，歌曲所描绘的形象直接作用于学生感官，而月•罩上了情感色彩。这种生动的形式使学生特别高兴，他们既可以听到，又可以看到，而IL富冇戏剧性。学生情绪热烈，印象深刻是很自然的结果。以角色扮演体会情境，用得最普通的是童话、故事屮角色的扮演，如《大鹿》《他兔赛跑》这两课，头饰一戴，教室里的气氛马上沸腾起来。同学们一个个非常