浅谈如何激发技校生学习英语的兴趣

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1、浅谈如何激发技校生学习英语的兴趣浅谈如何激发技校生学习英语的兴趣摘要：近年来，随着国家经济的飞速发展和产业升级，许多技校在办学规模和教学质量方面都有了很大的提高。英语作为职业教育的一门重要课程，教学上虽取得了一定进步，但还存在着很多问题。面对这种现状，笔者认为解决这些问题的关键在于我们耍根据技校生的自身特点，转变传统的教学观念，改进教学方法，最大限度地激发学生学习英语的兴趣。关键词：技工学校英语教学激发兴趣一、技校生英语水平的现状分析如今，技校生在英语学习方面普遍存在基础差、缺乏学习兴趣和学习积极性的问题，许多学生其至存在着厌学情绪，课堂教学效率不高，致使英语教学陷入困境。针对这种现象，笔

2、者也对此做了一定的分析，认为主要有两个因素：1•客观因素从技校生的现状看，文化素质多数偏低，不少学生是中考无望,抱着一种无奈和自卑的心理来到技校的。他们大多数对文化学习的兴趣不高，许多学生的英语成绩更是一塌糊涂，这给教师的教学增大了难度。2.主观因素不少学生和家长认为，学英语是要有基础的，三年初中英语基础没打好，再想学好它是不可能的。再加上多数家长认为读技校就是学技术，毕业后是当工人，学不学英语不重耍，他们在主观上已把英语拒之门外。因为这些“先天”因素，目前技校生学习英语是被动的,是“要我学”，不是“我耍学”，而且学得好不好无所谓了。这更使技校的英语教学难上加难。二、激发技校生英语学习兴趣

3、的五点举措职业教育毕竟不同丁应试教育。它耍求教师在教学过程中耍不断探索适合技校生的教学方法，不断改进方式方法，综合运用一系列教学方式来激发学生学习英语的兴趣。要达到此冃的，笔者认为应该从以下儿个方面做起：1•建立融洽的师工关系，创造和谐的教学环境心理学家研究表明，师生关系的好坏直接影响学生的学习情绪。老师的品德和威信甚至能决定学生学与不学、喜欢与讨厌某一学科,这是一种感情迁移现象。因此沟通师生情感、达成师丰间的双向理解丁分重要。教师在课堂上以亲切、友好、大方的教态以及幽默风趣的语言来吸引和感染学生，让他们放下以前学习失败的包袱，以最佳的心理状态进入新的学习中。这也为以后的教学创造了一个良好

4、的教学氛围。2•加强与学生的沟通，激发学生的学习积极性教学过程是教与学双方面的，需要教师和学生的互动。教师在完成教学冃的之余应该和学生多交流，多沟通，多了解他们的想法。比如“喜欢什么样的英语课”“想了解哪方面的英语知识”等等。另外在授课中，教师应该充分地鼓励每个学生。有许多孩子，并不是因为笨而学不好英语，往往是在学习过程中由于老师没有及吋给予积极的评价，使他们没有体验到成功的快乐而失去了学习兴趣，从而产生厌学情绪。徳国教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授木领,而在于激励、唤醒、鼓励。”在平吋的教学中，老师要用一颗宽容的心去对待孩子们小小的错误，我们要多给他们一些肯定的眼神，多说丿・句

5、"verygood・Youcandoitbetter・Youarethebest・”要发现、发挥、发掘他们每个人的优势和特长，让学生知道犯了小错误并不可怕，重要的是积极参与到课堂活动和练习中。这样，学生们学习英语的热情才会提高，老师们的教学才会有进步的空间和动力。3•注重实践，加强英语听说能力的训练应试教育的英语教学除了学习基础知识外，很大一部分内容是语法的掌握和运用。技校英语教学并不是为了让学生去考大学、拿高分,而是把英语作为未來工作中一门必不可少的技能。所以，教师在平时授课中应该有针对性地训练学生的英语听、说、读的能力。在引导学生参与英语学习活动的过程中，应多设置H常生活情境，让学生感

6、受到整个学习过程屮都渗透着浓浓的英语情境氛围。尽量让每位学生都能参与进来，让他们都“开口说，认真听”O这里，笔者介绍下口己在平时教学中所采用的方法：(1)“说”的方面：单个练习和集体练习相结合。“单个练习”，也就是我们所说的“pairwork",老师设置一个英语场景，让两三位学生进行练习，这可以让参与的同学得到充分的练习和发挥，但它的缺点就是受到上课时间限制，无法让绝大多数学纶参与其中。所以，笔者还采用了“集体练习”，且收到不错的效果。老师可以采用一些游戏竞争的方式开展这个活动。例如"louderspeaker",老师以小组为单位进行比赛，看看哪个组的声音最大即为获胜方。乂如“接龙游戏”，

7、让每组的同学以接龙的形式练习口语，哪个组完成得又快又好就为赢家。这些方法老师可以根据实际情况交叉使用，既活跃了课堂气氛，乂让学生们在大声说的吋候潜移默化地锻炼了口语表达能力。(2)“听”的方面：丰富听力素材，由易到难，由浅至深进行教学。在训练技校生英语听力的时候，老师应该要多做些准备，多搜集些难易程度不同的听力材料，有计划地设计和安排上课内容。有的老师可能认为：不是有书木配套的磁带吗，为什么还要去找别的材料呢？这是因为配