浅谈如何在高中篮球教学中引导学生自主学习

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1、浅谈如何在高中篮球教学中引导学生自主学习【摘要】以人为本，以学生为主体，合理地安排教学内容与制定教学计划。“授之以渔”,培养学生从“学会”向“会学”成长。“1+1〉2”，在团队中更有助于自主学习的开展。给学生足够的空间和时间开展自主学习。重视“激励”的作用，师生互动推进学生的自主学习。【关键词】素质教育，自主学习推进素质教育，新课标下的篮球教学不再一味地耍求技术技能的系统性和完整性，因为作为一名与时俱进的体育教师，只要做到充分调动起学生的积极性，引导学生变被动为主动，这就是我们的成功！在实际教学中要怎样做才能更好地引导学生在教与学的互

2、动中开展自主学习呢？我认为可以从以下几个方面着手。1注重以人为木，以学生为主体，合理地安排教学内容与制定教学计划。在新课标要求下，首先我们要主动地摆脱习惯性思维方式的朿缚，多为不同的学生想，合理安排教学计划，必要时要适当地调整进度。这种调整，不是対学生无原则的迁就和退让，而是为化解诸多不利课堂教学的主客观因素所采取的有目的、冇效果的行为。以我们学校为例，我们在制泄水平教学计划2“授Z以渔”，培养学生从“学会”向“会学”成长我们倡导的“自主学习”，不仅要让学生学会本领，更重要的是教会学生学习的方法，使学生从“学会”变成“会学”，给你鱼不

3、如教会你如何捕鱼。给你的鱼有限，但学会了捕鱼，才会有源源不断的鱼。学习也是同样的道理，老师“教是为了不教”，学生“自练通行，自学得之”。“授之以渔”要做到两个方面：一是教会学生自主学习、自主锻炼的方法。理论教材是学生学习实践的重要依据，在教学中两者结合起来，才能使学生深刻地掌握知识与技巧。学生接受新知识的快慢程度不同，我们建议学生通过课前预习，主动去了解教学内容，先有一个感性的认识。课堂上老师不急于讲授新知识，而是让学牛作个简单的反馈，形式不限。这种强化课前预习的尝试，对提高课堂效率有很人帮助，也是一种培养学生自学能力的有效方式。二是

4、教会学生科学有效的练习方法。篮球是大众化的运动，学会容易,学好、学精难。NBA球员不是夭生就会打篮球，都是靠持之以恒的练习得来。体育老师不是专业教练，当然不能苛刻地要求学生这样、那样。但不同的内容练习方式应不同，我们可以引导学生进行独立练习，启发学生进行自由组合的互助练习，互促互进，相辅相长。3“1+1>2”，在团队中更有助于自主学习的开展篮球运动人数可灵活，两个人就已经能够组成一个小组，也算是一个最小单位的“团队”To“团队”的概念在体育运动中更为普遍，并且其作用是“1+1>2”的。在日常篮球教学中，首先老师可以通过语言激励，使学生

5、们产生强烈的“自我效能感”，并有主动尝试体验学习的欲望，然后让学生以小组为单位进行篮球的基本技术和简单的攻防战术的练习。学生在团队中学习，不但能增加趣味性，而且同学之间在互相学习、互相帮助、互相切磋中形成你追我赶的氛围，使学习活动充分焕发活力，同时培养学生团结协作、敢于拼搏的精神和集体荣誉感，使具不断提升学习要求和改进技术水平，显示体育运动的魅力。其次，老师也需要在小组的自主学习屮巡回指导，及时跟进学习情况，密切关注学生的思想动态；教师要对客观存在差异的学生提岀不同的要求，对于学习有困难的小组和个人，教师要给予更多帮助指导，在点拨的同

6、时给予鼓励，帮助他们树立信心，使他们也能尝试成功的喜悦。最后，教师可以在小组练习中穿插介绍篮球规则和运动保健知识的介绍讲解，同时可以见缝插针适当地安排一般的素质练习或者体能练习，全面地发展学生身体素质，增强学生的心理、生理和社会适应的综合能力。事实证明，在团队中开展自主学习效果非常显著。4给学生足够的空间和时间开展自主学习第一，给学生一个空间，让他们自己往前走。在教授新技巧时可以先让学牛自己摸索要领，在讲解难点和重点时，让学生自己思考解决办法，培养和活跃其创造性思维。例如在做篮球简单基础配合的技术练习的设计，教师提出在半场三打三的分组

7、后，让学生把老师所讲过的配合战术如掩护配合，传切配合等等，进行实战运用。老师只注意观察不同水平学生所学技术的消化程度，邀请配合成功的队伍为大家做示范，从中继续灌输、深化技术的重点和难点，这样更易于学牛掌握知识要领。第二，给学生一个时间，让他们自己去安排。在教学中，除了耍给学生足够的空间外，就是要给学生一定的自山支配时间，这是提高教学质量的一种手段。老师要相信学生有能力支配自己的时间，让他们自己去安排,要彻底改变“齐步走”的状态。上课后，教师可以利用3-5分钟时间,让学生以小组为单位进行准备活动。可作游戏或运球练习、篮板球接力，小组间花

8、式篮球等等。下课前，预留3-5分钟来做个课堂小结，主要是让学生回味学习过程，总结学习方法，检验学习效果。可以让学生自己来分享学习心得，在一定程度上锻炼了胆量和语言表达能力。最后才是由老师进行小结评价，肯定学生的学习效果。