浅谈师生之间的心灵沟通

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1、浅谈师生之间的心灵沟通【摘要】脆弱的心灵需要抚慰，受伤的孩子需要关爱，迷路的学生需耍用爱为他们指点迷津。对于一些孩子，他们渴望深层次的理解与关爱，耐心聆听学牛的真情倾诉，循循善诱地引导学牛自控自强，讣他们时时处处感觉到：艰难的H子里，老师在与我同行……爱，只有缘自内心、毫无矫饰的爱，才会使你走进一个个特殊的心灵，解读一个个特殊的故事；责任，处于对家庭和社会的一份特殊的责任，使我们有义务引领那些受伤的孩子走出心灵的阴貓，让他们心灵的荒漠重现绿洲，为家庭和社会消除那些隐在的无形的压力。【关键词】了解学生关爱学生换位

2、思考奖惩分明凡担任过班主任的教师都知道师生Z间心里沟通的重耍，可以说，它是班主任搞好班级工作的重耍条件Z—。所谓心理沟通，即指师牛之间在心理上互相容纳，即理解对方，接受对方，能互相信任、互相尊重。具体讲，就是学卞能理解教师对他教育要求的合理性和正确性，乐意接受教师的教冇指导和帮助，并且化为行动；教师能理解学生言行产生的背景，透析学生言行的真正动机,体谅其具体情境,知其所想,在情感上,师生之间相互接受,将心比心,不曲解对方。一个十分有趣的教育现彖是：有的教师温文尔雅，却能叫那些顽皮不驯的学生听话；有的老师批评学生

3、，能叫他心服口服，有的老师批评学生却引发学生的逆反心理。这些现彖是令人深思的，它除了说明思、想教育工作要注意方式Z外，很重要的一点就是教师在学生心冃中的位置。教师热爱学生，满腔热情地真诚帮助学生，学生理解老师的一番苦心，愿意接受老师的教导，这是一种相互理解的新型师生关系，体现着心理上的相互沟通。因此，可以肯定地认为，师生心理沟通是教师打开学生心灵犬窗的钥匙，是教育成功秘诀之一。一个班主任，要达到师生之间的心理沟通，要做些什么呢？根据多年的班主任工作经验，我认为以下几点特别重要。一、了解学生是教育学生的基础班主任

4、耍想教育好学生，使他们成为跨世纪人才，了解学生是必不可少的一个重耍作。了解学生的方法很多，我主耍采用多问、巧谈、善观等方法。班主任在工作屮耍多问，在组成一个新的班级时，应问问他们有什么新的打算，会不会适应新班级和新坏境，学习上是否跟得上，他们的兴趣与爱好等等，在与家长接触中耍经常询问其了女在家里的生活、学习习惯、性格特点、家庭教冇等，还要主动向原班主任、科任教师了解，以求更深入地了解每位同学各个方面的情况，掌握他们的思想动态和存在问题，为顺利地开展工作准备。记得第一年当班主任，当时就住在学校，那时班上也有很多住

5、校牛。在生活中难免会有很多的机会接触他们。于是就利用这些时机去充分了解他们，想方设法走入他们的世界，从而更好的做到对症下药。和学生谈话可以在止式场合，如课堂、办公室，也町以在非止式场合，如课间、操场、劳动场地，或在放学凹家的路上等•不管在什么场合谈话，尤其在后一种场合，耍谈得好、有收获,关键的是选准交谈的突破口，从学生最熟悉、感兴趣的话题入手，使他们解除顾虑，打开心扉。在高一(4)班屮有儿位孩子学习挺好的，但就是缺乏一些关爱、一些人牛坐标、一些对生活、对学习本质的真疋认识。于是我就利用课余或放学时间与他们一起交

6、流学习心得,交流一些对社会现象的看法，当然只要他们愿意，我们交流的范用都可涉及时事新闻、体冇、大学等等。通过交流，潜移默化的把正确的、积极的人牛观、价值观传输给他们，对学牛以诚相待，使其情感和我融于一体，使他们感到我是真正理解他们的欢乐与痛苦的，是他们可以信赖的真心刖友，因此，愿意向我倾吐内心的烦恼与秘密，这就使我能够及时地掌握学生的思想状况，有针对性地进行教育，帮助他们解除烦恼，保证他们专心学习。班主任耍有一双善于观察有慧眼，不仅耍观察班集体的变化，更需要透过每个学生的细微表现发现其思想本质，真正做到知微见著

7、。这样才能及时发现问题，妥善处理，把工作做在前头。去年在带班的时候，班上有一同学，学习是很有潜力的，但就是定不F心。有一段时间发现他开始像社会上的一些问题青年一样，戴着一副黑色无框眼镜，头发梳着刺猬头,衣着宽人的嘻哈服。这时就感觉可能在他的思想上出现了一些不良的价值取向，于是及时通过家长了解情况，并和家长一起通过不懈的努力，把不良的习惯扼杀在萌芽状态。二、“爱是理解的别名”，要爱学生，才能教育学生对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱Z外，世界上又一伟人的爱。这种爱是无私的。但师爱不同于母爱

8、，因为师爱是一种理御与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去口觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有当班主任给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产牛依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。因此，班主任必须川白己的爱心去感化学牛，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、悄理结合，才会产生动情效应