浅谈小学班级管理的经验、困惑与策略

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1、教育论坛论文浅谈小学班级管理的经验、困惑与策略肥乡县辛安镇乡中心校浅谈小学班级管理的经验.困惑与策略【摘要】每个班级作为一个集体，都有其共同的目标，为了实现班级的目标，就需要对其进行有效的管理。班级管理是i项复杂的社会实践活动，是一项塑造灵魂，培养人才的工作。在此文章中，我就结合了自己十多年班主任工作总结了一下自己班级管理的经验及管理中出现的问题，针对这些问题就改进方法进行了探讨。【关键词】班级管理；中年级学生；困惑与策略一、什么是班级管理班级管理既是班级教育目标得以实现的条件，同时也是班级目标实现的途径。班级是作为一个群体，有其共同的冃标，

2、为了实现班级的目标，就需要对其进行有效管理，为了更好实现班级的教育、教学以及人的发展目标，班级管理越来越被人们所注意了，也就是班级管理对于教育來说非常重要，同吋班级管理还要讲究科学性O二、班级管理中的经验我一直担任中年级教学，对于三年级的孩子，在经过了两年的习惯的培养后，就更有必要培养他们的自主管理能力，因此，在这一学年中，我就结合自己十多年班主任工作总结了一下自己班级管理的经验:作为班主任，我积极开展班级管理工作。我一直在学习魏书生老师的班级管理方略。魏书生作为一名杰出的教育改革家，其语文教学改革所取得的突出成绩与其成功的班级管理是分不开的

3、。而其成功的班级管理与其树立正确的班级管理理念又是分不开的。1、培养小干部，成立班级管理机构。这是一种信任关系，也是培养孩子能力的方法，在本学期，我特别召开了一次班干部培训大会，参加对象是全体班干部，先让孩子们各自发表自己管理班级的好方法，然后互相交流经验，取长补短。最后，我做总结。在日常工作中我就要放手让孩子去管理，当学生遇到困惑时，我及时给予指导，让他们沿着正确的方向前进。2、全员参与班级管理，让学生成为班级的主人。让每一个孩子都在班里找到自己的岗位，让人人都有事做。现在，我们班的每一个孩子都找到了自己的岗位。女口：我班卫生班长负责管理班

4、级卫生。每天早晨，这个细心的班长都会早到学校，指挥值日生打扫卫生，甚至有一次生病没来，居然要她妈妈给我打电话说：“老师，今天我孩子发烧不能去学校，你让值日生打扫好卫生，免得第一个进班的老师看到班级卫生差，影响情绪，影响正常上课真是个有责任心的好孩子！后来，她病好了，我对他说：“你总算来了，你两天不在，班里卫生有点差，你的职位太重要了！”孩子脸上迅速绽放了灿烂的笑容。3、培养学生养成良好的习惯人们说：“好习惯，好人生。”习惯是管理工作的首要任务。所以，我在学生初入学时就有目的、有计划地培养学生，使其养成良好的习惯。(1)培养学生良好的学习习惯我

5、国著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”良好的学习习惯是学生学习的积极性和主动性的表现，有利于促进学生学习效率和质量的提高，需要长期有目的、有意识地进行培养。有了良好的学习习惯。良好的班风就自然形成。从三年级开始，他们几乎每天不间断地用一两百字记载着自己的所见、所闻、所感。逐渐，写作成了和吃饭、阅读一样的生活“必需品”,不再是负担。有了《班级EI记》为依据，就不至于泛泛而谈，而是有的放矢，一针见血。此外，如果问题比较严重，班主任还可以选择具有代表性的事件，确定班会主题开展班队活动。例如“什么样的学科最受欢迎

6、”、“如何看待班级中的爱说现象”、“女生是不是老虎”等队会主题就是根据日记中的集中记载而确立的。这样的教育活动很有针对性，话题来口孩子，口然他们参与的积极性也高；解决方案源于讨论，不仅对当事者刺激强烈，对集体的教育也很有效。（2）培养学生良好的行为习惯我在三年级学生刚入学吋，必须让他们养成好习惯，如讲卫生、文明礼貌、尊老爱幼等。习惯养成不是一朝一夕的事，我从一件件小事做起。就讲卫生来说，每人自觉搞好个人卫生，教室里随时保持整洁，教育学生见到地上有纸，自觉地捡入纸篓，久而久Z,学生良好的卫生习惯就形成。在日常行为方面，教他们要尊老爱幼，团结同学

7、。从学会用“您好、谢谢、对不起、没关系”等礼貌语言做起。在此期间，我一方面是树立典型，对于班里的好人好事及时表扬，实施适当的奖励机制，表现好的同学也奖一颗红五星，学期末评出三星、四星、五星级少先队员，并发给奖状及实物鼓励。另一方面，我用自己的言行作榜样，感化学生，影响着学生。4、采用激励评价法我们要有效地利用激励这一外原因，刺激学生做出一系列积极的行为反应。我们可以从学生的知识与技能、过程与方法、情感与态度三个方面开展评价，尊重、信任、爱护、宽容学生，关注学生在原有起点上的提高。评价时要注重自评与他人评价相结合，以自评为主；注重过程评价与期末

8、评价相结合，以过程评价为主；注重统一评价与差异评价相结合，以差异评价为主。给学生多次评价、多层次评价的机会，扩宽发展空间。只要有进步就给予充分肯定，鼓励学生分层递进