浅谈小学生英语单词的记忆方法

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1、浅谈小学生英语单词的记忆方法摘要:能够巧妙的记忆英语单词是小学英语教学的重点和难点。因此,教师在教学过程中应教给学生一些记忆单词的方法,以激发学生的思维,培养他们理解、运用单词的能力。本文对英语单词记忆方法进行探讨。关键词:小学生;英语单词;记忆方法英语是世界上最被广泛使用的第二语言,我国从小学就开设了英语课程。单词是构成语言的三大要素之一,是学好英语的基础和关键。从教学实践来看,学生在英语学习中掉队,往往是从记不住单词开始的,因此,是否能够巧妙的记忆英语单词成为小学英语教学的重点和难点。那么,教师在教学过程中应教给学生一些记忆单词的方法,以激发学

2、生的思维,培养他们理解、运用单词的能力。根据本人教学实践,对英语单词记忆方法进行探讨。一、英语主题词记忆法当遇到某一个英语具体词时,我们就应当有意识地更新单一词汇记忆模式,逐渐培养自己掌握用英语主题词扩展词汇的能力。当遇到“colour”一词时,我们就应当联想到太阳光七种颜色的英语词汇。red红色的orange橙色yellow黄色green绿色blue蓝色indigo靛青violet紫色red红色的infra-在下infraredray红外线violet紫色ultra-超过ultraviolet紫外线二、运用读音规则记忆法英语是拼音文字,根据英语这

3、一特点,使语音与单词中的字母有机的结合,以增强单词的记忆。帮助学生感悟并学握一些字母和字母组合的发音规律,尤其是长单词,先把单词划分音节,使单词由长变短,由难变易,帮助学生把音和相应的字母或字母组合一一对应,达到读其音记其形的作用。英语单词z间有时候读音完全相同或极为相似,这样一来,我们可以通过比较、观察,找出它们的同异之处,來进一步加深印象,增强记忆效果。因此,教师必须帮助学生详细地总结、熟记和使用字母及字母组合的发音规则,学生一旦掌握了这个识记单词的方法,记单词时就不需要•个字母一个字母地去死记硕背。就可以节约大量的记词时间,而且效果较为持久,

4、既增强了兴趣、信心,又增加了成功感,为进一步学习英语打下坚实基础。三、比较记忆法有比较才有鉴别,不经过比较就很难弄清事物的相互关系。这里介绍的是対相似而又不同的单词进行对比分析,弄清它们的异同以进行记忆的方法。如:改变一个元音的词就能变换出不同的词:lake,like;改变一个辅音的词就能变换出不同的词:light,,night,right,音同而形义不同的词:sun和son,too和two;音形相同而意义不同:light(灯)和light(轻);义相同:also/too/义相反:yes,old/new,young/old等等。四、分类记忆法英语词

5、汇极其丰富,如果能把单词分门别类地进行记忆,是大有好处的。分类的方法因人而异,因爱好而异,灵活多样。按其性质,用途等来分类,使之条理化、系统化,就容易巩固,记忆,如按颜色、学习用品、交通工具、食品、生活用品等种类归纳,还可以按科目名称、时间、数字、季节、动植物、职业名称、场所地点名称图名等归纳分类等。采用归类的方法。在学习一个新单词时,可一并学习与之相关的同类词。五、联想记忆法联想记忆单词就是充分运用发散思维展开自己的想象力,使所要记忆的英语单词生动、形象和系统化,令人终生难忘,从而达到以旧带新、快速记忆之目的。例如:打球时联想到:ball,(pl

6、ay)basketball,(play)footbal1,playground等等;吃饭时联想到:dining-room,(have)breakfast,(have)lunch等等;睡觉时联想到:bed,bedroom,gotobed,等等。这样口积月累、持之以恒,就可以积少成多,从而做到薄积而厚发。六、重复记忆法重复能深化记忆的“痕迹”。俗话说“一回生,二回熟,三回成师傅”,但这种重复不是简单的,机械的往复,而是冇适当的间隔,休息,复习的时间间隔就应是先短后长。应在第一次记忆后隔二十分钟记一次,第二天再记第三次,一周后再记第四次,一个月以后记忆笫

7、五次,这样进行多次的重复不但能形成长时间的记忆而口效果较好。结语:单词记忆方法因人而异,囚词而异,但只要掌握了适合自己的记忆方法,就会受到事半功倍的效果,从而提高英语学习水平。参考文献:[1]蒋梦清;如何更有效地记忆英语单词[J];教育教学论坛,2011年14期[2]张淑虾;单词是学好英语“地基”[J];科技信息,2011年12期[3]刘敏;谈记忆英语单词的妙方良策[J];考试(高考英语版),2009年06期[4]范敬敬;浅论学习英语单词的策略[J];现代交际,2011年03期[5]卢飞鸿;英语单词的记忆[J];科教导刊(中旬刊),2010年01期

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