浅谈校园文化的实践和探索

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1、浅谈校园文化的实践和探索摘要：滴桥区东城第一小学从建校之初，就对校园文化做了全面的、系统的考虑。目前取得了一些成绩，得到了大家的认可。这主要归功于溝桥区区委、区政府及教育局的重视与支持。校园文化建设，是一项艰巨而浩大、耗时比较多的，非常有意义的工程，对促进学校发展、具有十分重要的作用。关键词：校园文化；成绩；建设中图分类号：G42一、全员参与，凝练主题校园文化是学校综合办学水平的重要体现，是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。为了把我校的校园文化构建好，我们在前期做了人量的工作。首先是对全体教职工进行校园文化的培训；其次是

2、在全校师生中广泛征求意见，听取大家对学校现有文化的看法，对学校多年來办学中的优缺点进行理性地分析；再者,就是征询大家对现在新的学校校园文化的设想。我们成立了校园文化建设工作小组，大家结合学校所处的地理位置一一距离仰韶文化的发祥地半坡博物馆很近，这一地域特点，决定把我校的文化与半坡文化紧密结合起来。产生出了以“火”为主题的校园文化设想。二、理念先进，文化鲜明1•校园文化主题：火文化滴桥区东城第一小学，是在原省示范小学四棉小学、三棉小学教育资源优化整合基础上，政府投资2000万元，于2010年8月25日建成启用的一所高起点现代化学校。学校教学设备完善，校园环境优美，

3、功能区域布局合理。硬件上，在滴桥区甚至西安市都是数一数二的，因此，学校的建设承载着诸多的希望和责任，也饱含着当地群众对优质教育资源的期盼。政府大手笔的投入，给了学校文化建设奠定了坚实的基础；新建学校，环境上一张白纸，可以画上最美、最好的图画，这，又给了学校校园文化建设充分发挥和思考的巨大空间。软件上，原来的两所学校，均有近60年的办学历史，有了一定的文化积淀，从学校原有文化上来说，师生校园生活丰富多彩，素质教育和艺术教育特色鲜明。并口学校拥有一支素质过硬，爱岗敬业的教师队伍，拥有一批全面发展、乐学爱学的学生群体。面对全新的教学环境，东城一小人具备了传承文明，敢于

4、拼搏，积极进取，乐于奉献，善于创新的基木素质，而这些，与火的特征非常吻合。火是人类文明和进步的象征。火文化是一种内核，那就是精神和力量。“火”的出现代表着人类历史朝着文明迈进了一大步，而后人类的不断进步、不断创新，又是文明的程度越来越高。人类在文明中不断的创新，在创新的过程屮，更加文明。这都是东城第•小学全体师牛学习和传承的文化财富。而且学校毗邻半坡文化遗址，半坡先祖在使用火的过程中，经过长期的探索和创造，发明了尖底瓶，这一发现和创造，被当代物理学家杨振宁先生誉为古代中华发明的奇迹。从这一发明创造中，我们不难看出，半坡人的探索和创新也正是我们今天要传承和发扬光大

5、的。火文化是半坡文化和东城一小学校文化最佳的契合点。所以学校把校园文化主题定位为：火文化。切入点就是传承和创新，我们要做文明的传承者，创新的实践者。2•办学理念：点燃成功人生点燃成功人生，体现了东城第一小学的以人为本的思想，即以教师和学生为本，把每一个人作为办学工作的出发点和落实点。也只有把教育落实和体现在师生身上，教育才会真正产生意义和效果。东城第一小学以“点燃成功人生”为办学理念，反映了学校专注于育人、专心于教育的体现。点燃成功人生，就是用文明让每位师生的人生更精彩。我们要重点培养学生担当传承人类文明的责任，探索创新的精神，满怀对未知领域的好奇，激发求知欲，

6、不断探索、创新，使华夏文明薪火相传、源远流长，发扬光大。3•学校精神：传承文明探索创新首先是学习文明。我们开发了校木教材“传承文明之系列”如《彬彬有礼》《中国传统节日》《文明歌谣伴我成长》《追寻火的足迹》等，让师生学习和了解中国五千年的文明发展史和世界文明的足迹，通过学习和了解，认识文明的本质和他源远流长的文化，从而实现自己的文明。我们开设了文明礼仪课程。例如国学经典诵读，（每日一诗、一词、一段）上礼仪课等等。师生文明礼仪规范八大丁程如：文明学生，文明教师，文明家长，文明班级，（每周的文明旗，每个月的文明星，每个学期的文明班）文明管理，（文明小卫士一一学生的，文

7、明使者一一教师的，文明监督一一行政的）文明校园，文明课堂和文明家庭。英次是传承文明。开展了“文明伴我行之系列”女口：与文明同行，迎世园拉练，我文明，我健康，队列队形比赛，文明岗认领（少队、党员）,文明你我他征文，演讲比赛，文明人舞台，才艺人展示活动等等。通过这些活动和具体做法，实现我们传承文明的目标，并以此促进学校各项工作有声有色的开展。创新文明。我们不但要把优秀的民族精神，传统文明继承下来，更重要的是发扬光大，而且赋予它新的内容和形式，进行不断的提升和发展。用我们的创新精神，创新出更加光辉灿烂的文明成果。首先是课堂创新。为了实现高效课堂的目标，我们开发校本教材

8、“探索创新Z系列”如《海