浅谈艺术设计课程在素质教育中的作用

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1、浅谈艺术设计课程在索质教育中的作用丿施如瑞现在，美术教育在素质教育中的重要作用是不争的事实，国家也十分重视制定有关方面的措施，以确保素质教育的实施能顺利进行。在学校的美术教育课程中，通用设有绘画、欣赏、手工等课程，而艺术设计课程则是十分罕见的（多数以手工代替）。因为在人多数人的眼中，搞艺术设计应该是设计家的爭，非一般人的知识范围，所以学习艺术设计的人也应是艺术院校的学生。其实和我们开设绘画课一样，我们教授绘应并不一定就是为了培养应家，同样道理，我们开设艺术设计课程不一定就是为了培养设计家。通过对艺术设计课程的学习，可以促进学生各方面素质的提高，为学生今

2、后的发展奠定基础。一、艺术设计课程的特点艺术设计是以美术造型为基础，以科学思维为依据的文化创造过程，①它是一门综合学科，综合了艺术与科学，涉及了美学、工程学、心理学、人体工程学等学科知识。艺术设计不同于纯艺术作品，它除了是艺术品外述具有使用功能。纯艺术品一般是不具有使用功能的，是作者的思想和精神追求的表达。这就是艺术设计区别于纯艺术的地方，因此它有着自己的、区别于其他艺术的特点。同时艺术设计又具有所有艺术的共同特点一一求新求界。（一）艺术设计兼具使用功能与审美功能艺术设计主要包括了建筑设计、工业设计、平面设计等内容。②从艺术设计所包含的范围nJ以看出，

3、艺术设计与我们的生活息息相关，放眼世界，到处都有艺术设计的参与，大到大型的建筑，小到一个茶杯、一支笔，在它们的里而都包含有艺术设计的一份功劳，所以有的学者说艺术设计的根木意义就在于人类的生活。艺术设计作为一门与生活紧密相连的实用性美术，它有着口C鲜明的特征，首先它的使用功能是第一位的，其次它还具有审美功能。例如一座房子，它必须先满足人类使用功能的需耍，为居住者捉供一个安全的牛活空间，然后才是厉子美不美的问题。当然，当人们的生活水平达到了一定的高度之后，就不会单纯满足于使用功能，将会对美产生更高层次的追求。这时候假若房子还简单-地只是满足使用功能，就会而

4、临被淘汰的危险。现在，随着人民生活水平的提高，人们对美产生了新的追求。在市场上，我们不难发现造型不同而质量与功能相同的产品，造型美的产品就算是贵一点也比造型不美的产品好卖，尤其是服装、鞋、帽等产品尤为明显。这就是艺术设计品与纯艺术作品Z间最人的区别。它不单只为人们提供了使用功能，还给人们带来了美的享受。（二）成功的艺术设计甜是文化的象征当艺术设计品超越了一般物品的功能与审美后，其价值深入到历史深层的时空，成为时代文化的见证、文化的象征。古代社会流传下来的文物精华，以及重要的建筑物疋是这种文明象征。③如万里长城彖征着我们中国人的智愍及保卫家园的历史；人民

5、英雄纪念碑彖征着烈士们的精神永垂不朽。在现代社会中，国旗、国徽、城市标志、商品标志等都具有文化象征性。学习艺术设计课程将有助于学生更好地理解本民族文化，深刻领会成功艺术设计品背后所象征的深层文化含义，激发学生对祖国、对生活的深深热爱。二、艺术设计课程在素质教育中的作用（一）促进学牛个性的发展1983年，哈佛大学心理学教授加德纳发表了《智能的结构》一书，提出了人有七种智能的理论，即语言、数学、音乐、身体运动、空间、人际关系、自我认识。最近儿年他乂进一步提出了认识自然存在两种智能。每一个人都或多或少有这九种智能，每个人都有自己的长项智能，但是，每个人又都以

6、独特的方式把各种智能组装在一起。④也就是说每个人都有不同的智能，不同的思考方式，我们应当尊重学牛的独立性，并想方设法促进其个性的发展。艺术对培养学生的个性非常重要，如让两个学生画同一组静物，由于观察方法、思想感受的差异,导致了表达方式的不同，两人呦出的效果并不一样，但他们Z间并不存在谁对谁错Z分。再如让两个学牛设计同一物品，rh于思维方式、兴趣点、制作手法不同，其作品各有千秋,同样没有谁对谁错之分。这就是艺术的奇妙之处，它不同于数理化，有统-的标准答案。学生在学习艺术设计的过程要始终保持自己鲜明的个性，雷同的设计正是设计者的人忌，是设计者所尽力避免的。

7、因此，艺术设计课程给学牛的个性发展提供了较好条件和更多的空间。在学习艺术设计课程中，学生可以进行独立思考，运用多项智能去解决问题。我曾经做过一个课堂实验，就是用艺术设计的方式帮助学牛理解占代彩陶图案的美和构成方式。在美术专业一年级的图案课中，学习古代彩陶图案一课时，学生们虽然基本上能理解彩陶图案的美及构成方式，但这种理解是很表层的，缺乏更深层次的体验及理解。为了加深学生对彩陶图案的认识和理解，我采用了艺术设计课程的方法，先让学生们自己设计并制作器nil模型一个,然后运用彩陶图案的构成方式对其进行图案装饰和美化。对学生们来说这是一种全新的体验，既新奇乂有

8、挑战性，比起单一的临摹有趣多了。因此，整个学习过程保持了高度的自觉性和创新性，每个学生根据口C