浅谈英语情趣教学之如何巧设情境

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1、浅谈英语情趣教学之如何巧设情境内容摘耍：语言类科目的学习，成功与否很大一部分取决于学习情境的创设，“坚持用英语组织课堂教学，创设英语情境”、“在学习过程中要淡化课堂意识，创设真实英语情境”、“利用多种手段创设情境”、“动作、声咅创设情境”、“创设游戏情境组织教学”、“翻唱英文歌曲，创设情境”等方法，都不失为好方法关键字：英语情境创设英语是一种语言，语言的主要功能就是交流。学习一种语言一定要有语言环境才能学得好，这就是我们常说的语境，就像我们从出生就接触母语，生活在母语的坏境屮，所以每个屮国娃都毫不费力地就学会了用母语交流。我认为，中国娃要想学好英语，没有英语学习环境是不行的，所以我

2、们的英语教师一定要刻意创造英语学习环境。巧设英语学习环境的方法很多，下面我就自己在教学中的点滴体会拿来和大家一起分享。一、坚持用英语组织课堂教学，创设英语情境教师要努力创设学习英语的课堂环境，为学生提供听说读写的机会。比如：教师在课堂上一定要说英语，开始时学生可能听不懂，老师可以适当解释，还可以借助手势表情。天长日久学生自然就会有长足进步,当然,课堂上也要要求学生尽量用英语表达。一开始上课就用英语向他们问好，做自我介绍：Hello,boysandgirls・I'myourEnglishteacher.MynameisZhangLixin.YoumaycallmeMrs.Zhang.

3、WelcometostudyEnglish.Agoodbeginningishalfthebattle.IwishyouworkhardatEnglishandgoodluck.当冇些学生在窃窃私语时，我会撮起嘴唇，把食指放在唇前说：嘘，Bequiet!然后再向他们介绍这些话的含义。让学生在即新奇又略带崇拜的情感中接受了我「课堂用语也要说英语。例如：Ifstimetostartnow.OpenyourbooksatPage2.Let'slistentothetapenow.Pleasereadafterme.等等。同时，我也会根据学生的表现情况适当的配合肢体语言來对学生进行表扬或批

4、评。如此坚持下去，用不了半个月，孩子们就基木能够随着我的指令来做相应的活动了。二、在学习过程中要淡化课堂意识，创设真实英语情境根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容，教师和学生分别扮演里面的角色，使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语，参与性很强，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样，给学生增添了无穷的情趣，计他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。三、利用多种手段创设情境《九年义务教育全日制初中英语教学大纲》指出：“利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，

5、有助于学生直接理解所学的英语”。所以作为现代教育者,就要经常利用图片、实物、收录机、幻灯机等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。这样，就使学生直接地、具体地获得英语知识。例如,在学习“学习用品”一类单词时，我拿出一把尺子说：ruler,Thisisaruler.孩子们跟着我模仿发音，反复几次，孩子们自然而然地就学会了这个单词。这时我又指着橡皮说：eraser,Thisisaeraser.如此，学生就很直观地学会了它们。当然实物教学法只限于生活屮的简单的、便于操作的物品，如教室摆设等。如果不能用实物的，还可以利用图片、多媒体等手段组织教学。如：学习各种车辆、职业类人物等。四、动作、

6、声音创设情境肢体语言是语言不通人群沟通的一种有效形式，把这种形式用于教学也能收到很好的效果。如在学习Animals时，可先模仿动物的叫声及动作、样子讣孩子们跟着动起来，且猜一猜这是什么动物，课堂上响起了“卩牟卩牟”cow、“汪汪”dog.“咪咪”cat等动物叫声和英语朗读声，伴随着动作，随之而來的是一片欢笑声，整个教室洋溢着愉快的气氛；再比如，复习动物类单词时，也可先出示图片或单词，让一个孩子看了以后做动作且发出声音，其他孩了猜猜是什么动物。这无疑会引起学生极浓的兴趣，充分调动他们的各种感官参与教学活动。声音和形彖相结合，语言和情景相交融,使学生仿佛进入了语言活动的真实情景，收到了

7、很强的临场效果。通过耳濡目染，极大地增强了学生的识记能力，增强了学习效果，把枯燥的语言学习变成了轻松的与动物伙伴游戏的过程。如此好玩，学生又何乐不为呢？五、创设游戏情境组织教学人教版小学英语课本的前言中，明确规定了要让学生在玩中学英语。而游戏作为深受小学儿童喜爱的活动形式，可以调节学生注意的分配，保证课堂学习的效率，培养学生対英语学习的直接兴趣，创造真实多变的教学环境，提供新奇有趣的操练形式，一直在课堂教学中被广泛采用，占有极重要的地位。小孩子天性好动，乐于参与游戏活