浅谈远程教学光盘-梁平教育网

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1、浅谈远程教学光盘在小学语文教学中的运用【摘要】“农远工程”是国家为推动农村教育跨越式发展的一项战略工程，是推进教育信息化，转变教师观念，提高农村教育教学质最，促进教冇均衡发展的重要措施。作为三种模式之一的远程光盘教学给现代教育带來了i片新的天地。本文将结合教学实践，从以下两个大方面进行探讨：一、科学认识教学光盘资源（1、教学类光盘资源的特点；2、使用教学光盘的常见误区）二、如何较好的使用教学光盘资源（1、理解设计意图是基础；2、熟悉教学环节是手段3、找准结合点是关键）。【关键词】光盘特点误区意图关键模式一光盘的教学推广，如春风Z细雨，滋润了农村师

2、生们干涸的心田；又如一股“杨柳风”悄然抹去了黑板上的尘埃。模式一用电视、DVD、教学光盘纽•成了一个新的教学阵地,简单实用，经济高效。如好好调教Z,深入专研Z,定能成为师生的最爱，在此，我将以下拙见同大家共勉。一、科学认识教学光盘资源1、教学类光盘资源的特点教学光盘凝聚着众多箸名专家学者的智慧，整合了现代电教媒体资源，体现了新课标先进理念和新的教学策略，闪烁着优秀教师的教学艺术光芒。这些光盘覆盖了教材中绝人部分的教学内容。它是按每节课的内容为单元制作的，包含了复习与导入、新课讲授、学生活动、巩固复习，评价和小结等内容，覆盖了主要的课堂教学环节，每

3、节课录制长度大约在20分钟左右，阳给课堂教师20分钟左右。教学光盘里有生动形彖的媒体资源，使我们学习变得兴趣盎然;有经验丰富的一线名师，处处彰显人家风范；有良好的课堂氛阳，无不让学生受到感染;还冇聪明活泼的学习伙伴,典雅朴索的教室布置……2、使用教学光盘的常见误区误区一：名师上课，我们听。有的老师认为：“光盘里的教学过程都是专家设计的，使用光盘就不用花力气备课了，只需控制好DVD的遥控器，停停放放就行了。”其实，这种思想是很错误的，我们教师的作用绝不是光盘所能替代的。光盘不能组织学生上课，光盘不能调整课堂，光盘不能适应每位学住，光盘不能反馈评价…

4、…教师不只是机器的播放者，就好比再锋利的剑，也需要出色的剑客一样。教师应是学生学习的组织者、引导者和参打者，应该充分发挥主观能动性，利川光盘资源,激发学习兴趣，运川新策略，解决新问题，让学生学冇所知，学有所获。误区二：光盘在手，啥都有。许多初用教学光盘的老师很欢喜用它上课，认为凡在课堂上要讲的光盘上啥都冇，教材、教学参考书可以放一边了。其实不然，众所周知，语文教学是一项专研文本的艺术，离开了文木，一切都如“无水之源、无木之本”To短短的二十分钟，于一篇优秀的文本，传达给学牛，估计，这样的课堂是不够深入、牛动的，更不用说思想火花的碰掠与课堂的牛成了

5、。如果堂堂课都这样上，我敢预言：这样的课会被上“死”，学生也会被上“死”！二、如何较好的使用教学光盘资源（一）、理解设计意图是基础在利用光盘教学前，上课教师要反复观看光盘里的内容，其冃的，就是要理解光盘教师的设计意图，这是教学的基础。比如理解光盘教师的教兽口标、教学重难点、教学理念、教学手段、教学策略等。只有在明白其设计意图的基础之上，结合教学文木，才能更好地将光盘内容与课堂教学完美地结合起來。例如在教学《少年闰土》时，光盘里的老师首先将“月夜刺醴”这幅插图出示出来，引导学生观察体会。如果课堂教师不加深入揣摩，就会觉得这是在给学生美冇的熏陶。其实

6、意图不只这点，因为光盘教师在对环境的渲染时，始终不离“闰土”这一形象中心，冃的在于引出闰土的外貌描写和动作描写，为表现闰土的勇敢可爱埋下伏笔。所以教师在欣赏光盘时，需要多问几个“为什么？”，否则，不但不能将资源有机的融入到课堂教学中，甚至还可能犯机械主义错误。（二）、熟悉教学环节是手段任何一堂课都是由诸多教学环节构成的，一个个板块的构成，最终组合成一堂完整的课。光盘20分钟左右的内容包含了教学中的各个任务和主要环节。然而一堂课还得用剩下的20分钟去填充，去完成。老师必须熟记光盘资源的各个环肖，记住每个环节的任务和内容。哪些地方以学生看为主，哪些内

7、容需要开展同步活动，哪些板块要回到课堂，哪些内容只需浏览，哪些地方还需删补等，只有熟记了各个环节，才能更好地选择相应的策略去处理，否则就会造成眉毛胡子一把抓的景象。例如用教学《金色的脚印》时，光盘内容大致可以分成以下儿个环节：①心中的狐狸一②捉住小狐狸一③老狐狸营救一④正太郎的关心一⑤狐狸救正太郎一⑥放走小狐狸一⑦动物故事拓展。在环节①里面可按暂停键，让学生谈狐狎环节②学牛只需观看便行；环节③是重点，要指导学牛•根据光盘里老师的要求：“电视机前的同学们,请你们也想一想，老狐狎为营救小狐狎做了哪些努力呢？你的心有啥触动呢”这时老师町按暂停键，要求学

8、生采用勾一勾、写一写、议一议的方式，深入理解这一重点；在环节④中，教师可以要求学生跟随光盘中的小刖友感情朗读，也可以赛读、品读、评议读等