浅谈职专德育教育的实效性

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1、浅谈职专德育教育的实效性摘要学校要做好德育工作，就要为学生播建起各式的舞台，创建出良好氛围。因为良好的道徳品质并非是说出来的，更不是用理论阐述出来的，而是学生在良好的环境里熏陶出来的，在实践中一点一滴地体验出來的。只有让学生站上舞台并成为主角时，学生才会真止地认识到不同言语表达出来的、理论阐述出来的道德品质的价值与意义，才能真正地实现徳育。关键词职专徳育教育实效性研究中图分类号：G711文献标识码：A中职学校是培养职业技术人才的摇篮。大部分中职毕业生直接从学校走向社会、走向工作岗位，因此，学校的主要任务就是对学牛进行专业技术教育、择业教育、创业教育以及徳育教育，提高自身素质

2、和就业木领，使其顺利适应工作、适应社会。在所有教育中，德育教育显得尤其重要。1职专德育工作与学生学习生活的实际相结合德育教育的最终目标不是去建立一种道德理论，而是要表现为一定的道德行为，此为评价德育教育是否成功的基本要件。因此，假设我们希望了解人们的某种道徳行为，就必须去分析产生这一行为的动机，即人的需要。这种需求既包括•学生的个体需要，又包括社会的需要。因此，首先必须要关注职专生个人的需求，并分析这些需求的心理源泉，掌握学生的心理特点，帮助他们树立积极向上的理想。1.1职专德育工作与学生情感教育相结合学生既是道德教育的出发点又是归宿点。对学生情感的关怀既是教师的必要工作，

3、也是对德育教育必要的补充，情感的教育可以充当德育工作良好的催化剂。因此，道德建设需耍增强、道徳行为需耍规范，其重要渠道就是道德情感的培养。1・2职专德育工作与科学精神、人文精神教育相结合实事求是、坚持真理、追求真理、勇于创新等是科学精神的范畴，而人文精神是关于“价值的知识”。这些教育可以帮助学牛确立正确的世界观、价值观和人生观。在马克思主义的徳育教育中，除了帮助学生认识到马克思主义世界观是科学的世界观，还要使学生充分了解这一世界观包含的科学精神、人文精神的内涵。这与当前大力提倡的教育创新也是一致的,创新精神是科学精神、人文精神的融合剂。1.3职专德育工作与经常性的教育相结合

4、集中时间，抓住契机，切实展开学生的徳育教育，对于职专学生是有必要的，也是有效果的。在那些针对性较强的特殊事例的渲染Z下，学生的道德素质确实能够实现一定的飞跃和升华。但大量的现实思想问题的解决要靠持续性的思想教育。这就要求教师能及时地解答他们心中的疑问，消除他们思想屮的怵I惑，使他们懂得立身做人的基本道理，从而塑造一个全面发展的自我。2职专德育教育的实践2.1校园活动促进德育教育没有活动，就没有教育。校园的活动是对学生进行德育教育的有效形式。学生的活动要丰富多彩，更应该是喜闻乐见的。在实践活动中突出思想内涵，强化道德要求，寓教于乐，满足学生兴趣、爱好，使学生在自觉的参与屮精神

5、生活更加充实，道德境界更加升华。2.2重在参与，促进徳育教育“重在参与”作为德育的立脚点，德育不应该仅限于在课堂上讲客套话，让学生去吃现成的饭，更不应该只看结果，而是要立足于学生学习的实践、生活的实践和社会的实践过程，让他们的道德水平在实践中感动、形成，在过程中实现孕育、熏陶。只有这样，才能让他们自己去品尝人牛百味，经世间风雨，才能更好地获得真知实感和促使心灵的升华。学校的道德教育要改变这种局限于课堂上的教学局面，学校的德育教学就必须要打破单一地课堂式讲授模式，注重开发、推行多式多样立体化、开放式的德育教育模式。职专生已经即将步入成年人的行列，要鼓励他们走出封闭的课堂，积极

6、参与到社会这一“大课堂”之屮，经过社会的教育、实践，促使他们的道徳水平再上一个台阶。2.3养成教育，促进德育教育养成教育是德育的基础。一般认为，我们在学校里接受教育，其目的在于养成一种良好的习惯，增强自身的能力。即使我们离开学校，仍然还需要从多方面接受再教育，还要进行自我的教育，其目的还是在于养成习惯，增强能力。在学生培养良好行为习惯过程中，教师需要放手让学生自C去实践，要把对行为习惯评价的权利交还给学生。促使学生在“我能做”自信的基础上上升为“我会做”的更高境界。而养成德育教育贵在指导，重在训练。这种训练耍始终贯穿在课堂教学与课外活动之中。在课堂教学中，注重指导、训练学生

7、的学习习惯，如在指导学生认真听课的习惯、让学生听懂上课内容时，要求老师不仅用准确的语言来传递信息，还要会用丰富的动作、表情来传递信息，用眼神同学牛交流。在课后，教育的重点应转移到训练学生的生活、文明礼仪习惯。3结朿语学校教育的舞台最终是属于学生的。学校要做好德育工作，就要为学生搭建起各式的舞台，创建出良好氛I韦I。因为良好的道德品质并非是说出來的，更不是用理论阐述出來的，而是学牛在良好的环境里熏陶出來的，在实践中一点一滴地体验出来的。只有让学生站上舞台并成为主介时，学生才会真正地认识到不同言语表达出来的、理论阐述出