浅谈职高学生音乐学习的现状及对策

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1、职高学生音乐学习的现状及对策禄丰县职业高级中学贺瑞楠摘要：许多音乐课的教师在日常教学中反映：学生不爱音乐课，上课纪律差，书本上的知识很多没法教，教学双方都没有一种愉悦的感受。作为一个音乐教师应该是很幸福的，不但给人快乐，同时自己也在不断享受这份快乐。可如今为什么这种快乐却变成了一种痛苦？带着许多的疑问，我在新生入学后做了重点调查。本文分别从学生对音乐的兴趣、学习音乐的历史、喜欢什么样的音乐、对乐理知识的了解度及对音乐课的期望等方面开展了调查，希望能在以后的音乐课教学中起到一定的作用。关键词：职高咅乐学习现状对策提到职业高中，几乎所有人都不屑一顾，经济发展迟缓的地

2、方尤为突出，近些年来由于国家政策对职业教育的倾斜同，招生规模扩大,生源总数不断增加，但好多职高生仍没有良好的行为习惯和学习习惯。中职教师普遍感到组织教学困难，本次调查共涉及了我校机电工程部、汽修工程部、信息综合部、商贸旅游部的班级，学生共1000名，其中男生650名，女生350名。一、调查数据结果：1、对音乐的喜欢度：非常喜欢的占37%,—般的占52%,而选择不喜欢的只20人，另有50人选了不知道。可见人部分学生还是比较喜欢咅乐的。2、学习音乐的阶段：48%的学生选了幼儿园和小学阶段，37%的学生选了小学和初中偶尔上上咅乐课，另有15%的学生选了初中。说明大部分

3、学生是上过音乐课，但大多数属于偶尔上上。随着学业负担的加重，咅乐在课程中所山的比例逐渐减少。3、喜欢何种音乐：81%的学生选择了流行音乐，选择其他音乐的学生都屈指可数，寥寥无几。在这个问题上学生有着惊人的一致性。4、对乐理知识的了解度：选择非常懂的是0人，选择有一点懂的占42%,选择一点也不懂的占58%,说明大部分学生还是一个音盲。这也反映了我们九年制义务教育的一个重大缺陷，我们一直在倡导素质教育，可是接受了九年“素质教育”的学生却有超过半数的学生对于音乐知识一点不懂。5、对于咅乐知识的渴望度：这一栏的调查出乎意料地平均，有30%选择要欣赏一些名曲，有26%选择

4、耍多唱一些歌曲，有17%选择耍学习一些乐理知识，有19%选择什么都要学，另有18%选择了无所谓。因为是多项选择题，所以有些喜欢音乐的学生选了多个选项，但是选择无所谓的学生的比率也超乎我的想象，说明有一部分学生对于音乐课一点兴趣都没有。6、在征集学生对音乐课的建议方面，大部分学生希望能有一个轻松的课堂气氛，希望老师能多让他们听一些歌曲，唱一些歌曲，也有个别学生表示想要学习一点乐器。二、原因探寻和问题剖析1、学生喜欢音乐却不喜欢音乐课的矛盾根源探究首先，现有的音乐课依然在相当程度上得不到足够的重视，音乐课被挤占的情况不是个别现象，许多学生没有学习咅乐的机会，渐渐地失

5、去学习音乐的兴趣。其次，目前的音乐教材内容太单一，离学生的欣赏实际能力相差甚远，同时由于没有相关的乐理知识，学生往往对老师的讲解一知半解，不能形成相应的系统，给音乐欣赏也带来一定的困难。第三，由于音乐课在学校课程中不受重视，音乐教师的地位相应也就不太高，所以有些教师的责任心也就随之下降，课堂教学出现较随意的现象，教学效果当然也就不尽如人意，这也是导致学生不喜欢音乐课的一个原因。2、流行音乐成为学生主流音乐的成因中国的民族音乐是一个丰富的宝藏，可是现今对民族音乐的宣传和流行音乐相比却少之乂少。咅像店里、电视里到处是流行咅乐，一些流行音乐的歌手也成了这个社会的一些主

6、流人物，成为一些青少年模仿的偶像。流行音乐的特点是比较轻松，贴近生活，张扬个人的感受，较得到大众的认同，青少年喜欢轻松快乐的流行音乐和通俗音乐,这也是人之常情。但是，大部分流行音乐的整体品位不高，真正适合青少年的流行音乐很少，这也让音乐教师的选材产生一定的困难。3、学生音乐知识贫乏的病因寻根在现行的教育中，音乐知识通常被认为是不太重要的。文化课有统一的考试，有升学的压力，而音乐通常只是被理解为唱唱跳跳玩玩,小学和初中时对音乐知识的学习比较零散，有些学校甚至就不讲音乐知识，给学生放放歌、听听歌，有什么比赛就参加一下，搞个活动什么的，就当成了音乐教学的全部。却从根本

7、上忽视了音乐其实也是一门非常重要的课程，在人的一生发展中起着无可替代的作用。另外，社会公众的音乐素质偏低，音乐知识的普遍缺失也是导致学生音乐知识贫乏的一种I-分重要的环境因素。4、学生渴望学习多种音乐形式的心理探源。由于大部分学生还是比较喜欢音乐的，可是在欣赏一些较严肃的音乐时却无法欣赏，这让他们也感觉到自己的局限，所以也迫切想提高自己的音乐素质。同时，一些学生除了流行音乐，很少接触其它形式的音乐，因此有一定的好奇心，想去感受更多形式的音乐，这是一个美好的愿望。另外，音乐欣赏课有较多的知识点，学生害怕变成象文化课那样的模式，所以希望老师能轻松课堂气氛。这给老师提

8、出了一定的希望和要求。三