初中政治复习尊重理解宽容帮助诚实守信

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1、尊重理解宽容帮助 诚实守信教材:八年级上九课十课知识梳理一、宽容1、宽容是指宽大有气量,原谅和不计较他人。2、交往过程为什么需要宽容?人与人之间存在着各种各样的差异,需要相互宽容,需要尊重彼此的个性。“和而不同”,求同存异,是宽容合作的基础。“人非圣贤,孰能无过”,现实生活中难免无意间伤害别人或被别人伤害,所以我们要体谅、尊重他人的感受,真诚地赔礼道歉,请求他人原谅;同样也要真诚接纳、理解、原谅他人的过失。宽容是中华民族的传统美德,也是当代人必备的道德品质。P100宽容是一种美德。我们为人宽容,就能解人之难,谅人之短,从

2、而赢得友谊,获得更多的朋友。P103宽容是一种境界。真诚地宽容别人的过失,他的境界就上升了一个层次。P103善于宽容,利人利己。宽容能使对方从中吸取教训,重新审视自己的行为;宽容能使自己远离烦恼、仇视,体验到宽容带来的心灵的安宁河满足。P1043、宽容是有原则的,不能盲目。对家人、同学、朋友,不能斤斤计较,而要宽厚待人、与人为善。当然,我们决不迁就“坏人”“恶人”。在原则问题上不能让步。4、宽容自己宽容自己就是悦纳自己,即实事求是地面对真实的自我,既不要挑剔和苛求自己,也不自惭形秽;既不妄自菲薄、全盘否定自己,也不妄自

3、尊大。宽容自己意味着承认“人无完人”,容许自己犯错误,给自己留下改过迁善的机会,同时也给自己留下信心和希望。二、理解至上,善待他人(1)换位思考、与人为善的实质:设身处地为他人着想,即想人所想、理解至上。P107(2)换位思考P107含义:换位思考是人对人的一种心理体验过程。将心比心、设身处地是达成理解不可缺少的心理机制。实质:对交往对象的切身关注,深入对方的内心世界。既是一种理解,也是一种关爱。(3)以欣赏的态度待人P107我们对周围的事物应多持欣赏的态度,多一分欣赏,就多一分理解、多一分友善、多一分爱心。三、尊重从我

4、做起1、人们需要相互尊重在交往中,我们每个人都是富有尊严的独立存在的个体,有权的到别人的尊重。同时,我们也要尊重他人的尊严,尊重他人的基本权利。如果彼此缺乏起码的尊重,那么就会产生严重障碍,失去平等、诚信、友好的氛围。P1122、在社会交往中,我们怎样做到尊重他人、尊重社会?P112在平时的社会交往中,尊重他人要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人,充分理解他人;尊重社会要求我们做到遵守社会规则、承担社会责任、维护权利,爱护公物、爱护公共环境和设施、维护公共秩序、遵纪守法等。P1123、尊重自然,就是要与自然

5、和谐相处。尊重自然的核心是保护环境。P1134、面对不同的文化,我们应当采取怎样的态度?P61-62面对不同的文化,应采取客观、平等的态度,尊重因文化不同而导致的行为方式的差异,要善于虚心学习其他文化的优点、长处,其中,保护本民族的文化是我们义不容辞的责任。而其他国家和民族的优秀文化作为世界文化的重要组成部分,我们也要尊重并加以保护。5、做一名文化往来的使者:P64我们既要以开放的心态尊重不同的文化,还要宣传、弘扬我们的民族文化,让世界了解中国,了解中国文化。面对不同的文化,要保持客观宽容的态度,提高对其他文化的鉴赏能力

6、,入乡随俗,尊重当地的风俗习惯、语言文字、宗教信仰。交往时候,不卑不亢,以礼相待。四、诚信1.什么叫“诚信”?P115我们为人处事、与人交往要讲诚信。“诚”就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事,实事求是;“信”就是有信用、讲信誉、守信义、不虚假。2、人为什么要讲诚信?P115-116人在理智状态下一旦许下诺言,就要忠实地履行承诺,如果不兑现自己的承诺,失信于人,就会产生信任危机。不讲诚信的人可以欺人一时,但不能欺人一世,一旦被识破,就很难在社会上立足,其结果是既伤害别人,也伤害自己。为人诚实,言而有信,能得到别人的信任,也是

7、自身道德的升华。3、诚信的基本要求:对人守信,对事负责。4、诚信守则有那些内容?(怎样做一个诚信的人)①坚持诚实,就会赢得信任;②坚持实事求是是诚信做人的守则之一;③在涉及利益冲突的问题时,我们应该站在多数人利益一边;④在眼前利益与长远利益冲突时,我们就应该站在长远利益一边;⑤在情与法的冲突中,我们应该站在法律的一边。P119-120⑥小事也讲诚信:讲诚信,需要从身边的小事做起:要记住答应别人要办的事,努力兑现自己的承诺;在自己和伙伴犯错误时,都要勇敢地承认错误,不要袒护和说假话;不抄袭人家的劳动成果,不舞弊;要尊重别人

8、的隐私;不要打听和传播别人的秘密等。P1185、生活中诚信的复杂性。P122-123①诚信并不意味放弃自己的隐私权;不意味着要说出全部真实,公布自己的全部秘密。②不意味着哥儿们义气;在朋友犯错误时,要敢于提出批评意见,对自己犯错误时,也要勇敢地承认错误。③善意的谎言不违背诚实的道德。④尊重他人的隐私。聚焦重庆中考(2

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