结合班级特点进行正确管理

《结合班级特点进行正确管理》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、德育卷夂箱金班怨特丘st行正确管殛班级管理是学校工作的基础，是开展教育活动的保证，也是建设班级体、发展班集体的需要。由于班级管理具有宗旨的教育性、内容的广泛性、方法的多样性、管理者的多角色性等特点，在进行班级管理过程中必须抓好学生思想品德、学习、卫生、安全、校内、课外活动等内容的工作，使学生养成良好的学习生活习惯、行为习惯，具备一定的自理能力、自治能力和独立生活能力。为了使学生在学习的过程中，健康地成长，是非常有必要加强班级管理的，不但要管，还要敢于管。这样才能让学生的聪明才智得到充分发挥，调动他们的学习积极性。在历年来的班主任工作中，我深深体会到班主

2、任的工作并不是纸上谈兵那么简单，必须要有实际行动。作为一个好的班主任是绝对需要爱心，有人说过：“教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”学生对于教师而言，不过是教师生涯中的一小部分而已，而对于他们的家长可是家长的全部，在这里可是他们一生的起点，教师必须尽力管理好他们，引导好他们，这样才无愧于心，无愧于学生的年华。下面就我担任班主任以来的工作，谈谈我的班主任工作体会，在实践过程中我的班级管理有“四条”：人人都要勤快；二：人人平等；三：随机应变；四：注意“时”。、班级管理中人人都要勤快勤快，

3、辛勤的劳动、做事要有效率。我在刚担任班主任时，首先根据班级调查的情况制定相对适应本班的班规。正所谓“无规矩不成方圆”，规范的制定对班级道德品质的培养具有重要的意义。无论是行为的导向，还是过程的鉴别、判断、监督、激励及事后的评价、调节，都离不开一个客观的具体规范。有了客观明确的规范，它就像一根“指挥棒”，指引学生朝着正确的方向，沿着正确的轨道前进。当然，光有规范还不行，小学生好动、易忘、自我控制能力差，反复犯同样的错误。每一个习惯，每一个要求，我都不厌其烦地提醒、指导他们。二、班级管理中人人平等无论是对优生、中等生，还是后进生，他们虽然是小学生，但是他们

4、也有自己的特点，不能只用一个标准来对待他们,应该用多种、多个标准来衡量。优生在有错误时，该批评教育的就批评教育，不能因为是优生就不多说，对后进生该鼓励的还是要多鼓励。另外，每个学期都让学生参与到班级管理中来，班干部竞选上岗，而且采用新选手优先的政策，尽量让每一个学生都有锻炼的机会。实行班长值日制，按学号轮流当班长，负责管理一天的学习、卫生、纪律、生活等情况，处理突发的小事，小结一天的情况。校值日生,每个学期都调换人员，让大部分学生都得到锻炼。评选模范生、文明生，推荐优秀学生，都做到公开、公正、公平。先由学生提名，学生投票，学生唱票。最后，根据学校的要求

5、与班干部、任课老师一起确定人员。在工作中，我尽量做到“一碗水端平”。三、班级管理中要随机应变在班级管理中要做到“活”。活，就是灵活。不同的班级，不同的学生，因班因人施教。在实践中，找到适合这个班、这个人的最佳方法。不够自觉的学生比较多的班级，就管得严一点。自觉学生多,整个班各方面比较好的，就稍微宽一点，表扬的机会多一些。但也不是放手不管，还是要随时注意学生的言行，不管接到什么班级，总是有学生需要特别地关注，在平时的管理中，要牢牢抓住这些需要特别关注的学生，多给一些呵护，这些调皮的、暂时学习有困难的学生渐渐地就会喜欢你，就会慢慢地自觉起来。有能力的学生要

6、一个一个用起来，让他们来当助手，在实践中指导他们，让这些学生多为班级的管理出力。总之，从实际出发，根据小学生的心理特点、思想实际、个性差异以及社会、家庭的影响，提出不同的教育要求，有的放矢地进行教育。尽量让每个学生都有进步，努力挖掘每个学生的潜能，把工作做到学生的心灵深处。比如组织全班学生对教室进行精心“包装”，让每面墙、每个角落都具有教育的内容，富有教育的意义。让绘画、写作能力强的学生负责黑板报；喜欢动植物的学生负责三角柜或班里的绿化；书法、阅读能力强的学生负责图片或标语。总之尽量让每一个学生都主动参与到布置教室这个活动中来。四、班级管理中要注意“时

7、”时，就是及时。及时地与学生、家长、老师交流，了解学生的性格特点，使管理有了保障。1、做学生的知心朋友及时多渠道了解学生。向老师、学生了解整个班的情况。通过每个学生自我介绍、与家长交流，了解学生的个性和在家的表现。与此同时，平时处处注意观察学生的表现，尽量做到客观全面地了解学生，知之深，才能爱之切！既往不咎，以发展的眼观看待学生。给每个学生设立新的起点,学生以往犯的错误都不算，每个学生都是好孩子。给学生树立更高一点的目标。让学生既要看到自己的成绩，又要看到自己的不足。取得的成绩已属于过去，要想取得更好的成绩，必须继续努力。及时做好感情的转移工作。学生已

8、经习惯了原来的老师，会觉得一切都是原来的好。接班后，我让学生准备了一本笔记本，一个星期与老师至