浅谈高中英语书面表达训练策略

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1、浅谈高中英语书面表达训练策暁摘要：英语书面表达是英语知识综合运用的体现。学生要写好书面表达，必须抓好基础知识的学习，同时综合运用写作技巧，提高运用语言的能力。关键词：语言知识；技巧指导和训练；批改与评判【屮图分类号】G63书面表达是高中英语教学的一项重要内容，人多数学生对写作存在两种心态：一是畏惧；二是轻视。山于畏惧而放弃写作，其结果只能是不得分。由于轻视英语写作而敷衍了事，其结果往往造成不必要的失分。因此,如何提高学生的书面表达能力，应该引起老师的深刻反思，笔者根据自己二十多年的教学经验，浅谈一下自己的看法。一、研读《考试大纲》，弄懂写

2、作要求英语新课程标准的实施，把英语教学提高到一个新的水平。高考英语《考试大纲》在书面表达能力上要求学生能根据提示进行书面表达，如叙述事情，表达观点和态度，学生应能：1、准确使用语法和词汇；2、使用一定的句型、词汇，清楚完整的表达自己的意思；3、使用不同的结构和较复杂的句型，尽量使句型多样化;4、准确的使用过渡，使文章连贯、流畅；5、书写规范，卷面美观。二、夯实基础，练好基本功写作能力的提高是一个从量变到质变的渐进过程。知识不扎实就写不出好文章，对照考纲对学生能力的要求，学生在学习过程中，必须不断汲取语言知识，夯实语言基础。教师要对学生进行

3、指导，提高写作能力。1＞扩大词汇量词汇是语言大厦的砖瓦，没用词汇就没有语言大厦。很多考生面对英语写作不敢动笔，主要原因是英语词汇量太少，找不出相应的英语单词来表达。因此，要写出好文章，首先要进行大量阅读，多记词汇，多背诵范文。扩大英语词汇量，同时要注意一词多义。2、抓好基本句型，掌握基础语法语法是建造语言大厦的水泥和框架。一些学生在写作时，只是将英语单词简单的堆放在一起。写成汉语式英语。教师应该对学生进行英语基本句型训练。首先要加强五种基本句型的训练。几乎所有的英语句子都是五种句型的扩展延伸或变化。因此在训练学生时，要抓住五种基本句型的训

4、练，写好单句。随着学生知识量的增加，训练难度也要随之提高，由简单句发展到并列句及复合句。三、课堂教学与写作相结合G.舒伯特在《ReadingisWriting》中指出：教科书所编写的阅读课文是写作素材的聚集地、语言现象的展示厅、语法规则的剖析室、文章体裁的示范本。教师在教学屮要把写作贯穿于课文教学中。阅读•篇文章后,学生学到了基础知识，语法规则，句型。教师可要求学生用课文中的关键词复述课文。复述不仅能让学生把握文章结构，脉络，而且使学生做到了语言的生动再现。学生不仅学会了基本语言知识，而一且把语言知识化成综合运用能力，事半功倍。长期训练，

5、既能够锻炼他们的组合能力，又能提高他们的语言精练度。四、加强日常写作，促进写作训练规范化书面表达训练是一项长期的任务，不能搞高考前的临时突击。因此教师耍把写作任务分解到日常学习任务中。1、定期上写作课定期上写作课，我们采用两周一节写作专训课。指导学生写各种题材的短文。习作讲评。全班共同审题，进行语言组织，起到启示作用。进行限时课堂训练，教师提高关键信息和关键句型，要求学生在15分钟内写完习作。范文引导。指导学生学习范文，帮助他们汲取精华，加强积累。2、培养写作模式有许多模式可供教师指导学生进行训练，但基本遵循的模式是：他题确泄要点，不遗漏

6、；扩展句了，采用最熟悉最优美的词句。连接，采用最恰当的过渡词和过渡句。校订。检查错误。誉写，进行规范化训练。写作模式的训练能使学生养成良好的写作习惯。2、重视作文的批改与讲评作文批改和作文讲评是写作教学的一个重要环节，不可或缺。由于班级人数多，批改工作量大。如果不批改，作文屮的错误得不到及时的纠正。如果文章批改太多，就会变成教师的文章，因此，批改作文耍有策略。3、制定评判标准，化抽象为具体过去有教师批改作文，只在错误的地方画红线，或只是简单的给个分数，学生就会很迷茫。因此，可以固定一个评判模式，制作一个表格，具体列出文章好在什么地方。让学

7、生一日了然，优点起到鼓励学生的作用，缺点引导学生纠正，起到警示作用，同时让学生明白怎么好，好在什么地方。段落儿个段落优美词，高级句子错词，错句过渡句亮点分数4、教师的表扬和总结任何学生对教师的表扬都会表现出积极地反应。一次表扬可能成为他写作的动力。因此，教师对好作文在班上宣读和表扬是十分必要的。同时教师要对作文进行总结归纳。分析学生存在的问题。并归纳出此类文章的常见句型和习惯表达，并告诉学生，要提高语言表达的档次，充分灵活运用各种句式，才能使自己的书面表达出类拔萃。五、运用技巧，完美表达英语书面表达和汉语作文一样，一篇好文章要用好的写作技

8、巧。要写好书面表达，需要如下技能：1.弄清题意，定出框架学生在做书面表达时，要句型谋篇布局，一般宜用三段式写作技巧。即将作文分成三段，定好框架，然后分析试题，确保文章不跑题。2、理清思路，列全