浅谈高中政治命题讲座--讲座文稿

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1、咼中政治命题技巧浅谈江苏省新课程高考已历经两轮，今年的高考试卷比较特别，但据谢树平老师说，我市在今年的高考中长期取得比较突出的整体成绩，其中一个重要的原因就是市教研室政治科带领高考研究组对高考命题规律的研究，从宏观层面上引领我市的高考备考。本文是笔者在教师命题方面积累的点滴体会，浅谈鬲中政治命题方面的一些技巧，并结合我市政治教师在命题方而存在的实际问题，來捉升政治教师在命题方而的经验，旨意在于促进教师专业的发展。一、提高教师命题水平是促进专业成长的必经之路只要存在各级各类纸笔测试，就存在提升和研究各类命题的质量问题。若能原创命制一份好的试卷

2、，则能体现教师较高的专业素养和知识功底；教师的专业功底，除了表现在应该研究各种课型的课堂教学模式、领会新课程各种教注的理念、捉高课堂的教学实效以及注意提升H身的专业理论和科研的水平外，还应注意研究各类原创试题的技巧。然而在实际教学中由于教学工作的繁重，多数教师往往习惯于精选各地方的的训练题或模拟题，白己原创的试题很难保证命制的科学性。不同类型的考试冇不同命题指导思想，选拔性考试和水平性考试是两类不同性质的考试，其命题的依据、命题的难度、区分度的耍求就有很大的不同。我们的教师只有熟悉命题的性质、熟悉命题的高考考纲和学业水平测试的考点，同时还应

3、关注社会发展和学生牛活变化的动态，因为的命题的背景材料选取学生熟悉的生活以及体现一定的人文精神。如果教师只是局限于如何备课和上课，而没有注重对命题的特点和规律的研究，在各类备考中就没冇真」E懂得考试的功能、特点和规律，从而也影响引领考生复习备考的质量。二、教师研究命题的现状与命题存在的问题1.教师研究命题的现状：教师命题方面存在的问题，概括总结出有以下儿个突出的现状值得改进和反思。(1)教师参与命制试卷的科组相互讨论不太充分，校木教研共同研究命题不足。大多数教师参加过学校一级组织的大型期中或期末的命题，但命制试题的来源50%以上的试题是从网

4、上下载,对试题的内容63%是对以往的试题改编的。只有10%的教师在实际工作中才有原创试题。在科组内，命题的老师对试题选择的根据不明确，很少把整套试卷在考前逐题反复斟酌讨论;有65%的教师不了解命制的试题需要经过充分的讨论，只有30%的老师试卷命题要经过科组或备课组老师逐题讨论，这说明校木教研在命题技巧方面很少针对试卷进行相互修改交流。(2)有不少教师欠缺对学业水平考试说明以及对各地肓考或水平考试命制特点的研究。命题的依据是考纲和课程标准，但问卷显示只有35%的教师经常研究课程标准和考试说切,有40%的教师比较注意和研究近儿年江苏省的学业水平

5、测试的考纲和模拟题。在与老师的实际沟通交流屮，只有高三教师为了备考，比较注意引用高考原题和重视课标与考纲，高一、高二的教师比较忽略课标和考纲的研究。3)影响教师原创试题的原因：没有时间、没有索材、没有命题经验、不懂命题技巧。通过上述原因，可反映出有相当多的教师因为教学任务繁重，而没冇时间研究命制试卷，也冇一部分教帅不善于养成积累命题索材的习惯，在命题时苦于没有命题的恰当素材；还有一部分教师不懂得命题的特点和规律而不会原创试题。可见，鼓励教师原创试题，应给教师时间思考的保证和命题技巧方面的培训。(4)对编制试卷存在问题的发现能力与修改能力不足

6、：由于参与高层次的命制试卷参机会较少，以及专项研究命题技巧方而的积累经验不足，即使编制出了原创的试卷，但多数老师只会零星地发现—•些问题，但不会全而准确的看出原创试题的问题，山于看不出试题的问题，也就不会用专业的眼光逐题修改。2.教师命题存在的问题：在学校组织的试卷命制和区政治学科组织的命题大赛中，发现教师在模仿高考试题时，存在诸多问题，导致试卷或试题欠缺严谨性和科学性，主要表现在以下几个方面：（1）、命题的指导思想不明确，没有依据考试说明或课程标准编制比较合理的考试双向细冃表，对命题的考点分布从整体上把握不合理。双向细H表主要用于确定考试

7、内容,对于考试内容与应考内容的一致性具有明显的作用。一般而言，双向细目表包含三个要索:考查内容（依据考试说切的模块或单元的考点）、考查目标（记忆、理解、应用）以及不同考查hl标所涉及的题型或分数的比例/权重。但多数教师在学校组织命制试卷时不太注重制定双向细1=1表，并以此来确定所想考试的考点分布，在命题前就会有明确的知识立意和能力立意。（2）、对命题素材的选収不太科学合理。考试选取的背景材料一定能为题肢的设计或主观题的设问提供相对应的提炼信息，但若寻找的知识载体不科学，也会影响试卷的命题质量。在教师原创的试题屮，有不少的试题要么过分热点化（

8、热点太多太长），要么纯粹依据课木知识判断性的设置考题而欠缺索材。这说明一方面教师欠缺关注社会和生活对索材积累的习惯，另一方面与教师视野有关，尤其是欠缺对高考、或省水平考试试题的选