花落有声更传情温暖写作指导

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1、花落有声更传情温暖写作指导花落有声更传情——命题作文“温暖”写作指导江苏省东海高级中学朱跃生【题冃回放】以“温暖”为题写-•篇记叙文。【构思引导】1.会想象。而对这个题目,首先指向的是我们心灵的一种感觉。一种让我们心里春R艳阳般暖洋洋的感觉。那么,你要搜寻一下,在我们的生活中,有没有让我们感到“温暖”的情景,场景,美妙的片断呢?2.巧选材。这种感到“温暖”的情景,是与父母在一起的一个片断,是与老师在一起的一个片断,还是与同学在一起的-个片断,还是在社会上?这种温暖是你自己感受到的爱的温暖,还是你看到别人的幸福与温暖?这两种都是可以选的

2、。或者你没冇温暖,渴望温暖?总Z是被人关怀的,给人感染的材料。3.能变通。“温暖”与“幸福”“感动”是接得比较近的,一般让人幸福或感动的时刻是十分温暖的。你写过“幸福”与“感动”有关的作文吗?变通一下也可。4・不落俗。温暖,它可能是冬日里父母为你端上的那一杯牛奶,也可能是考试失利时老师向你投来的那一束鼓励的目光;它可能是你获得帮助后的那份感动,也可能是你得到表扬时的那份惊喜。这类情感极为丰富的作文,首先要摆脱那种“爸爸关心”“妈妈呵护”的平常题材,学会从“遭遇挫折后同学的关心”、“生活贫困时陌生人的照顾”等方而取材。继而要学会挖掘新颖

3、角度:如用设置悬念的方法,写自己生口那天不同寻常的经历來;用引出误会的方法,描写师生Z间曲折的经历;用童话的形式,畅想动物对人类的感激;用日记的形式,逐一展开自己与父母沟通的故事。【立意引导】借助某个载体,表达复杂情感。一个细节或一句话的温暖。如:一双手的温暧,那一朿眼神。读书或读人的温暖。女口:以某本书或某个人的事迹作为依托,解读出温暖。点拨:①可以先简要敘述他的事迹,然后集中进行解读。②可以选择关于某个人的几个片断穿插在文屮,夹叙夹议,最后综述。从历史中选择一个节点(某些人某些事某个场景),解读出温暖。【佳作欣赏一】扁担的温暖赵凡

4、一根扁担,两个水桶,就这样在奶奶的肩上摇摇晃晃。深一脚,浅一脚,弯沿着一路,一玄延伸着伴我走到现在,淡淡的却很温暖。奶奶种着一个小菜园,里而可以说是应有尽有:红的辣椒、绿的黄瓜、紫的茄子虽然地不是很人,土壤也并不肥沃,就连大树也要凑凑热闹,给小菜园送去一片“阴凉”。但是瓜呆蔬菜还是K得特别好,这当然离不开奶奶的悉心照料了。而它,小扁担,就是奶奶最好的帮手了。那时候我述小,只是远远地站在树荫下,看奶奶一扁担、一扁担地挑水,然后浇菜。六月的天空弥漫些令人窒息的味道,不敢人声喘息。淘气的汗珠就肆无忌惮地爬上奶奶的额头,一颗一颗,攒促着,然后

5、顺着脸颊滑落。奶奶却面带微笑,似乎并没有感觉到这一切,稳稳地走到菜园里,一瓢一瓢浇灌着干涸的果菜。尽管汗水已经浸湿了脊背,可看着园中一个个绿精灵,似乎一切都是值得的。而不懂事的我对扁担产生了偏见,是它让奶奶的肩上多了一份沉重。口复一口,如梭般的光阴在不经意间从指尖轻泻,白发爬满了奶奶的鬓角。而我,也长大了许多。望着那已经被磨得光滑的扁担,我有一种想要挑一下的冲动。奶奶沉默了一会儿,最终同意第二天带我去地里浇菜。六月的天总是显得那么热情,将人紧紧拥围。我早早的起了床,來到小菜园里,挑起扁担就耍定。这时,奶奶拿着一个特制的扁担和塑料桶,小

6、很多也轻很多。虽然我冇些不愿意,町还是拗不过倔强的奶奶。來到地头,我发现肩膀已经有些酸痛了,町奶奶行,我也一泄可以。取水要到小河里,还要经过一个陡坡。我小心的走到河边,等到装满水桶的那一刹那:好重!而且还有一个斜坡,这我有些迟疑,迈着不稳定的步伐,却越走越发现,肩上的扁担越来越轻,一股暖流沿着扁担流淌到心头。那一刻,我明白了奶奶身上的担子,不仅仅是重量,更是责任,关爱儿孙的责任。原來,不善言语的奶奶,肩上挑的不单是浇灌蔬菜的扁担,更是一种默默地,永恒的关如今,我已好久不挑扁担了。每次放假冋家,与奶奶并肩坐在老杨树下,晚风撩起她花白的头

7、发,落口的余晖照在她沧桑的脸上,安静而详和。扁担的温暖,即使时间尘封了历史,但记忆始终会铭刻,直到风干,,,,【佳作欣赏二】大雨中,让我为你撑伞马婷婷豆大的雨滴串成一条条迅疾的雨线,在天地之间织成了滂沱的雨网。大雨倾盆而下,打在地上,激起飞溅的水花,泛起了圆圆的水泡,,,,眼前的雨,让我又想起那场六月的雨,曾经模糊不清的记忆现在逐渐清晰起來,,,,那是六月的天,让人觉得异常烦躁。车子不紧不慢地行驶着,车上的中国结欢快地跳动着,我盯着它出了神。“现在赶去学校还來得及吧!”一个声音打破了安静。“嗯。”我盯着握着方向盘而而无表情的爸爸,无力

8、地回答。接着乂是一阵静默,这样的静默有点让人尴尬,索性把头转向窗外。乌云密布,天空阴沉,阴沉得让人透不过气来。摇下车窗,一阵闷热的风吹过,吹起了爸爸干枯的头发,露出了藏在内层的缕缕白发。我的心,有点酸。我和爸爸之间,永远

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