考前指导高考语文诗词鉴赏分析表达技巧（一）

《考前指导高考语文诗词鉴赏分析表达技巧（一）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高考语文诗词鉴赏分析表达技巧（一）提问方式：这首诗用了怎样的表现手法（表达技巧）提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发白己的情感的？有何效果？解答分析：表达技巧是诗人用以抒发感悄的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表达技巧。表达技巧分修辞手法、抒情手法、表现手法三大类。答题步骤：（1）准确指出川了何种手法。（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。（3）此手法有效传达出诗人怎样的感情。—、修辞手法（_）拟人作用：1、描绘形象2、色彩鲜艳3、农意丰富1、阅读下面一首词，然后回答问题。卜算了黄州定慧院寓居作苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽

2、人独往來？缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。问：下片“拣尽寒枝不肯栖”采用的是—的修辞方法和—的表现手法，表面上写的是,但实际上却写岀了作者的思想感情。答案：拟人；虚实结合（或类比）；孤鸿不愿选择鬲枝栖息，宁愿忍受寂寞和寒冷；用孤鸿自比，表现了自己遭到贬官后内心的孤苦和清高。2、阅读李口的《独处敬亭山》回答问题众鸟鬲飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。问：诗的后两句运用了什么手法，表达了作者什么感情?答案：后两句采用了拟人的手法，写出了诗人对敬亭山的喜爱。“两”、“相”二字把人和山紧密联系在一起，“只有”两字更突出了诗人对山的喜爱。3、

3、阅读下面一首诗，然后回答问题。书湖阴先生壁二首（选一）［王安石］茅檐长扫静无苔，花木成畦手口栽。一水护III将绿绕，两山排两①送青來。【注】①排阔：闯进门来。厠，小门。问：“两山排阀送青来”一句使用了什么修辞手法？这样写冇什么好处？结合全诗看，表达了作者怎样的悄感？答案：该句使用了拟人的手法。（1分）写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。（点明拟人具体内容，1分）化静为动，化无情为冇情，赋予山以灵性，生动地写出了出园风光的盎然生机。（2分）写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。（2分）（二）比喻作用：1、化平淡为生动2

4、、化深奥为浅显3、化抽彖为具体4、化冗长为简洁可体现出意象的情态特征。如：1、阅读下面这首诗，然后回答问题。兰溪棹歌戴叔伦凉刀如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。问：第一、二联是怎样表现夜色Z美？答案：“如眉”：以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。“镜”：以镜喻兰溪Z水，写出了兰溪水Z清澈明静；亦反衬出月光的明洁。2、阅读下面这首诗,然后回答问题。江上看山苏轼船上看山走如马,前山槎牙忽变态,仰看微径斜缭绕,舟中举手欲与言,倏乎过去数百群后岭杂沓如惊奔上有行人高缥缈孤帆南去如飞鸟问：分析一下这首诗的表达技巧。答案：此诗将江两岸的群山喻

5、为马群，且以行船为参照物，把群山那一静态的景物给形化动化，写得形象生动。“飞鸟”喻“孤帆”，写出了舟行Z快。3、阅读孟郊的《游子吟》回答问题慈母手中线，游了身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。问：“寸草心”、“三春晖”用了什么手法？说明了什么？答：以小草比喻游子，以春天三刀的阳光来比喻慈母的恩惠。说明慈母的厚爱，儿子是无以报答的。4、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。咸阳城酋楼晚眺（唐）许许-•上高城万里愁，兼葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山南欲来风满楼。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。问：颔联写云生口落，一阵凉风吹来，雨

6、势迫在眉睫。现在多用“山雨欲来风满楼”这一名句比喻什么？答：“山用欲来风满楼”现在多比喻重人事变即将发生前的紧张气氛。（三）隐语（谐音）、双关在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的悄感，往往采用隐语、双关的修辞手法。1、阅读下面这首诗，然后回答问题。春思燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归F1,是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏？问：“燕草如碧丝，秦桑低绿枝。”一旬运用了什么表现手法？答案：这是一首较为著名的描写男女情长的诗，写出了在秦地的思妇内心的独白。诗人语义双关，用抒自然之春天，理喻男女之间的爱慕之情；乂以“丝”（思）、“枝”（知）谐音,连接界地男女Z间的

7、思念悄怀。2、阅读下面这首诗，然后冋答问题。竹枝词刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边口出西边雨，道是无晴却冇晴。问：本诗运用了什么手法？表达了什么样的思想感情？答案：“晴”与“情”同音，是双关隐语。这是作者用民歌体写的恋歌，双关隐语是民歌中常用的手法。从前两句诗意看，大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的青年男子在对她唱歌言情，但传情的含蓄，给女方获得的印象是“道是无情却有情”。