老师点评指导作文：夏之绝句

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1、老师点评指导作文：夏之绝句老师点评指导作：夏Z绝句春天，像一篇巨制的骈俪；而夏天，像一首绝句。（简短的开头，用对比的手法，突出春夏的区别。作者这两个新奇的比喻,让我颇有一种认同感——春的确像巨制的骈俪一般宏大,华美，夏呢？我想应该是有着绝句的音韵吧。这个巧妙的对照犹如一个引子，激起了读者的思索，让人迫不及待继续阅读。）已有许久，未尝去关心蝉声。（这句话，让读者起了好奇，为什么不去关注蝉声？动人的蝉声就这样被忽略了吗？还是作者买个关子，釆用欲扬先抑的手法？这不，下面作者就给出了解释。）耳朵忙着听车声、听

2、综艺节冃的敲打声、听售票小姐不耐烦的声音、听朋友附在耳朵旁，低低哑哑的秘密声……（排比的手法，每一个小短句无不体现了一个事实——作者的耳，被生活中的声音占据了，她为生活所累，渐渐忘了自然。不知是什么时候，她才记起了这落在记忆深处的蝉声，在一个美好的夏日里重新拾起？）应该找一条清澈洁净的河水洗洗我的耳朵，因为我听不见蝉声。（洗耳恭听，想听见蝉声，得让自己的心静下，我相信作者的意思是想让自己在生活的众多纷扰里恪守平静吧。也许，也就是在这一刻，她萌发了写蝉的念头。）于是，夏天什么时候跨了门槛进我并不知道，直

3、到那天上学史的时候，突然四面楚歌、鸣金击鼓一般，所有的蝉都同吋叫了起，把我吓一跳。（这比喻真是有趣，蝉声立即变得气势磅礴了，而夏天的出现，则用了“跨进门槛”这一拟人手法，也使得夏天的形象变得活泼起了。不过，想起，也是这样的，夏天，有时你盼了半天她还不，而有的时候，你会突然发现，夏这家伙突然降临了，好像不速之客一样。蝉鸣亦是这样，一会儿安安静静的，但忽地就唱起了，又忽地停了，无影去无踪，让人摸不着规律。）我提笔的手势搁浅在半空中，无法评点眼前这看不见、摸不到的一卷声咅！多惊讶！（蝉鸣竟有如此大的魅力，让

4、作者可以愣着，享受着。用“卷”作量词，我还是第一次看到。妙！它体现了蝉鸣的长，反反复复，歌咏不止。）把我整个心思都吸了过去，就像铁沙冲向磁铁那样。（把心思比作铁沙，把蝉鸣比作磁铁，由此可见蝉鸣的吸引力Z大，简直把作者的整个心都紧紧地系住了，牢牢地吸住了。）但当我屏气凝神正听得起劲的时候，乂突然不约而同地全都住了嘴，这蝉，乂吓我一跳！（活泼的语言，让蝉也变得调皮起了，我们这的蝉也是这样，一只蝉领头，大家就一起唱起了，而结朿的时候总是像约好了似的，再给你一个惊喜。作者嗔怪的口气，依然表现了她対蝉的喜爱之情

5、。）就像一条绳子，蝉声把我的心扎捆得紧紧地，突然在毫无警告的情况下松了绑，于是我的一颗心就毫无准备地散了开，如奋力跃向天空的浪头，不小心跌向沙滩！（这个比喻真是神了，多么确切地表现出了这个让我儿乎没法描写的感觉。那种一紧又一松的感觉,立即跃然纸上，让我们真切地体会到了作者的欣喜之情。）夏天什么时候跨了门槛进我竟不知道？！（一个问号，一个感叹号，包含着作者对自己的“责备"，被生活占据的整个心灵的那段时光作者把夏的到都给忽略了，她对自己感到惊异。）是一扇有树叶的窗，圆圆扁扁的小叶子像门帘上的花鸟绣，当然更

6、活泼些。（树叶也进入了我们的视线，夏日的树叶是最茂盛逗逗时候，“更活泼”体现了树叶的动感，“花鸟绣”体现了树叶的精致，一扇有树叶的窗，是--扇接近自然的窗。）风一泼过，它们就“刷''一声地晃荡起，我似乎还听见嘻嘻哈哈的笑声，多像一群小顽童在比赛荡秋千！（“泼”这个字用得绝妙。大风像水一样泼过，是不是把叶儿都沾到了呢？叶子们都兴奋地荡秋千了，这真有意思。）风是幕后工作者，负责把它们推向天空，而蝉是拉拉队，在枝头努力叫闹。没有裁判。（一切都悠闲起了，一切都调皮起了，这就是夏的特点吗？似乎所有的景物经过作者

7、的想象都开始玩耍，风，蝉，树，构成了一幅多么有趣而和谐的画面。）我不禁想起童年，我的小童年。因为这些愉快的音符太像一卷录音带，让我把童年的声音又一一捡回。（把童年的声音“捡”回，似乎不怎么容易。作者的想象好丰富，捡回声音，其实就是再一次地去欣赏，去感受。）首先捡的是蝉声。（这种一小句一小句的话剪短精炼，通过这些话可以梳理出一篇条理清晰的，比如说这句，我们就能立即知道作者想先写蝉鸣，先把蝉鸣“捡回二）那时，最兴奋的事不是听蝉而是捉蝉。（由听蝉过渡到捉蝉，这么自然，下面的捉蝉必定可以顺利进行了。这么说，孩

8、子们小的时候肯定做的最多的是捉蝉了。）小孩子总喜欢把令他好奇的东西都一一放在手学中赏玩一番，我也不例外。（蝉应该也属于这新奇的东西一类吧。）念小学吋，上分上下午班，这是一二年级的小朋友才有的优待，可见我那吋还小。上学时有四条路可以走，英屮一条沿着河，岸边高树浓荫，常常遮掉半个天空。（曾经的学校和现在几乎完全不一样了，高树浓荫现在也不多了，作者还记着童年时的一事一景，可见美好的童年对作者的印象多么深刻。）虽然附近也有田园农舍，可是人迹罕至，对我们而言，真是