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《基本功说课京版英语一年级第十课第二课时》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、在动中学激发和培养兴趣—说课稿垂杨柳中心小学王艳君本册教材为：北京市义务教育课程改革实验教材英语一年级下册本课内容为：UnitThreeWhatcolorisit?Lesson10（第二课时）说课程序教学目标分析指导思想和理论依据教学过程分析教学背景分析教学特色分析教学效果评价教学指导思想与理论依据新课程标准标把激发和培养学习英语的兴趣，使学生树立自信心放在了首位在游戏活动中帮助学生感知、学习字母、单词和韵文教材背景分析●以字母为重点，拼读,体会发音规则●通辅音发音，替换韵，创编，巩固●已经学Aa-Jj,已学Oo的单词对
2、今天体会它在单词中的读音有帮助教材分析●好奇热情，注意力，生动，多样●已学颜色，句型，白，红，黄●韵文难句学生情况教材背景分析●据教目，标，年心特点及直趣实，结实际，图片，多媒体。●运用游戏教学法，以学为主体，听说读练。●同学合作，增机会，促掌握。教学方式●多媒体●图片●PPT演示文稿●单词和字母卡片技术准备教学目标1●能听读写Mm、Nn并悟其音，能在韵文替换●能听说理解整认读amonkey…●能熟练诵读小韵:Themonkeyisfishing.3学生能在字母，单词和韵文的学习活动中，激发学习兴趣，从而树立其自信心。2
3、●学生通过看视频课件，能听读字母,书蓦正书Mm、Nn●学生借助PPT、游戏，理认amonkey…●通过看图、跟音、改编歌理句、读文。知识与技能目标过程与方法目标情感态度价值观目标教学目标●认，正书Mm、Nn,初悟其在字母的发音。●学习认读带Mm、Nn的词组amonkey…●朗读Themonkeyisfishing.教学重点●区分Mm、Nn并正书。●理运Themonkeyisfishingwithanet.教学难点教学流程5minAddYourTitleStep1:课前热身，复习旧知，引入本课所学内容。20minStep2
4、:字母Mm、Nn及其有关单词词组的学习和小韵文的学习。5minStep3:知识的输出，创编小韵文。6minStep4:检测学习情况。4minStep5:评价、课后作业。T:let’sdoletterexercisetogether!（大家一起做字母操）设计意图:作为课前热身活动,创设英语课堂氛围，激发学习兴趣，为本课要学习的英文字母Mm,Nn作铺垫。Warmingup&Leadin字母卡设计意图：观看课件学习字母Mm、Nn，让学生观察、书写Mm、Nn来感悟字母的笔顺和占格位置。（板书）Textpresenting&New
5、language游戏“猜猜我是谁”谁的字母最漂亮Textpresenting&NewlanguageT:It’samonkey,themonkeyisdrinkingwhitemilkandthemonkeyhasayellownet.设计意图:将四个有关Mm、Nn的单词词组通过小故事的形式呈现在学生面前，减少了机械式学单词的枯燥感觉。自然拼读“找朋友”（板书）Textpresenting&Newlanguage比一比谁认识的单词多(E、M、B、N)___isfor____设计意图：操练重点句型，同时培养学生小组合作的意
6、识Textpresenting&NewlanguageT：Themonkey_______withanet设计意图：通过创设情境，突破难点。用一个补充句子的问题形式引出文中难点。Production活动1：根据图片改编小韵文（谁在钓鱼）____for____NfornetThe_________isfishingwithanet.设计意图：通过替换练习反复操练让学生巩固并运用本课中的难点句型，从而培养学生的综合语言运用能力。Production活动2：学生自由拓展小韵文。____for________for_______
7、______isfishingwithanet.设计意图：通过自由拓展创编小韵文，培养学生的综合语言运用能力。voluation1.将图片与相应单词连线。Whitemilkarednoseayellownetamonkey2.补全句子。Mfor_______,Mfor_________,Mfor_________.3.圈出下面单词中的字母Mm,Nnmoonspoonmilkmonkeymousenamemorninglion,elephant,nut,net,nose,spoon,moon,morning,evening
8、设计意图：检测学生对本课学习内容的理解和掌握情况。Homework1.Listenandretelltherhyme2.Copynewwordsfortwolines.3.ListentothetapeandpreviewLesson11.设计意图：帮助学生养成课后复习，课前预习的好习惯生生评价在朗读小韵文时教师采用
