（赛课教案）人教部编版三年级下册语文《语文园地七》教学设计

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1、《语文园地七》教学设计2【教学目标】1、在口语交际中训练表达能力，交流资料，了解人文地貌知识。2、给学生自由表达的机会，让学生写真人真事。3、“我的发现”中让学生认识四字词语有不同的形式，加强了语言的形象性。4、“日积月累”中“读读认认”是让学生交流识字方法，“读读背背”是让学生积累写友谊的名句。5、“趣味语文”是引导学生说带“言”的词语。【教学重点】教学目标1、2、3、4。【教学难点】教学目标1和3。【教学课时】四课时。【教学过程】第一课时口语交际一、引入1、如果让你用一个词来形容世界，你会用哪个词，为什么？2、板书课题，齐读课题。二

2、、指导交际1、看了课题，你想到了什么？2、谁愿意告诉大家你找到了哪些资料？6/63、指导分组交流。三、交际1、我先来介绍我想让大家了解的一张图片。（教师介绍）2、谁来帮我评一评？3、哪一小组先来汇报？请其他同学认真听，说一说你听完后的收获并进行评议。四、总结世界是丰富多彩的，只要我们用心去观察，用心去体验，同时，我们也是幸福的，因为我们拥有这个美丽可爱的世界！第二课时习作一、引入1、最近，你有没有特别想说的话、特别想写的内容？（指名说，引导，景、物、人、事、想象）2、你为什么特别想说、特别想写？今天，就请你把最想说、最想写的内容写下来二

3、、老师指导1、请你根据自己想说、想写的内容想一想：你选择什么做题目？（指名说）2、你想写些什么内容，为什么？（指名说）谁来补充？（怎样才能把想说、想写的写具体）6/6三、练写、评价1、就请同学们选择自己喜欢的内容写自己想写的，注意写时把内容写具体，把句子写通顺，把字写工整。（生练写，师巡视指导）2、谁想把自己写的读给大家听一听？其他同学注意听，并说说自己的体会。（内容、句子）四、修改交流1、请同学们运用刚才的方法，在四个小组中交流自己的小习作，注意听小组长指挥，一个一个读，读后一起找出习作中的错字改正，把句子写通顺，并进行内容、句子的评

4、价。（小组交流、讨论）2、请各位同学根据刚才同学们提出的意见进行修改。五、展示（优秀例文通读，并说一说好在哪里？）第三课时〖我的发现〗1、请同学们自己读一读这些词，注意把字音读准。（自由读）2、谁愿意读给大家听？（指名读）其他同学边听边想，你有什么发现？6/6（指名说）3、请大家再读读这些词，想一想你还知道哪些同类的叠词？谁来说？（遥遥领先、心心相印、洋洋得意……）四、除了AABC式的叠词，你还知道哪些其他类的叠词？　　AABB：高高兴兴　红红火火　　ABB：红彤彤　绿油油〖日积月累〗一、读读认认1、请用自己喜欢的方式读一读，把生字多读

5、几遍。（自读）2、谁想读给大家听？（指名分左右排读）。3、谁想当小老师教大家读读这些生字？（指名）4、带着生字再读读这些词，说说自己的发现。（熟字加偏旁、形声字，左：上下结构，右：半包围）。5、同桌合作读一读。6、小组开火车认认这些生字，并组个词。二、读读背背1、同学们自己读一读，难读的地方多读几遍。2、谁来读？（指名分句读，纠正读音，随时让其他同学读）6/63、请再读读这些诗句，读不好的诗句自己多练读，看看自己哪些诗句读得好？4、谁把自己读得好的诗句读给大家听？（指名读）指导读。5、我们一起来读一读吧！（齐读）读完了诗句，你有何发现？

6、（有关友谊）6、我们都有朋友，快试着把这些诗句背一背吧。（自由背）7、指名背。第四课时趣味语文1、语文是丰富多彩的，充满了趣味，快打开趣味语文，自己读一读吧。（自由读）2、谁愿意读给大家听？（指名读）3、读完了这些句子，你有什么收获？（明白“吉言”的意思）4、你还知道哪些言？（谎言，流言、名言、美言）6/66/6