试论高职教师素养与教师专业化发展的关系

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1、论文摘要：教师专业化成为世界各国政府提升综合国力的一个标准，也是促进学科教学与教师成反的重要的因素，在新的形式与环境下，对于高职教师的专业化程度要求越来越高，教师的专业化严重影响到教师的素养。从教师的专业化入手，探讨教师的素养与专业化发展的关系。论文关键词：教师专业化；教师素养；实现途径教师是教育的直接实行者，也是教育改革的直接实行者，因此提高教育的水平，尤其高职教育的水平，在很大程度上來说，取决于高职教师的素养，而高职教师素养的提高，就取决于教师专业化水平的发展，因为对于高职教育來说，教师专业化的水平，严重影响学生的职业技

2、术的水平，所以必须提高教师的素养，因此必须加强教师的专业化的发展。一、高职教师素养的内涵教师的素养总体上来说，主要包括•文化素质，心里素质，专业素质，述有审美情趣，高职教师自然也不例外，相反对于高职教师來说，由于他们是进行的职业教育，其实在专业化的要求反而比高校的教师的水平要求更高。首先是文化素质，文化素质是任何一个教师进行教学的敲门砖，対于高职教师來说，不仅要有一•定的文化的知识，而且要有较为广博的文化知识。常文利认为，高职教师的文化索质要做到知识结构的通俗化与多元化。这是对于面对的教学实体来说的，因为高职教育面对的学生不

3、是追求学术的群体，对于相当多的东西，只要有一个了解就可以了，但是你不能不知道，即使你知道了，你不能通俗的表述的话，那么对于学生来说，也是对牛弹琴，这样的话，你就达不到教育的效果，一个高职教师如果只是对专业的东西进行汲取的话，那么他就会固步口封，授后失去了耳学牛交流的手段，因此对于高职教师來说，在文化素质方面耍做到知识结构的通俗化与多元化，在于精修一二门的情况下，广泛的涉猎，只有这样才能成为一个出色的高职教师。其次是心理索质，高职教师所面对的教学上体，在一定的程度上来说，是教冇中的一个弱势的群体，甚至可以说是教育的火败者，因为

4、他们是失去了进高校的机会，也就是说在一定的程度上來说，对于教育有着一种反感。所以现在的高职院校中，出现了一些惊人的现彖,不是学生害怕老师，而是老师害怕学生。教师的心理素质是在教师教育和教学工作中表现出来的，直接会影响到学生的身心发展以及老师的教育成果，因此老师要有较好的心理素质,它也是高职教师素养的一个重要的部分。教育面前人人平等，不仅是说平等的看待每一个学生，而且是要求教育者与学生Z间是平等的对话，要克服以往那种知识传输的模式，要避免高高在上的心态。在日常的教育工作中，市于教学工作的繁琐，高职教师很是容易产牛倦怠的心理，而

5、且所面对的教学的主体來说，也是素质比较的低下，因此要时刻的避免这种心态,要启发学生的学习兴趣，让学生学会克服在人生中、在学习中所遇到的困难。因此这就要求高职教师要有积极向上的人生观与生活态度，志存高远，主动的适应教学主体时刻变化发展的社会，强化迎接知识经济和教育现代化、信息化挑战的心里素质。再次是审美情趣。对于高职教师來说，要追求审美情趣的时尚化与年轻化，因为社会进步的口新月异，使得教冇者与教育主题之间存在一定的差灰，教师的审美情趣与学生的审美情趣有着较人的变化，而这个阶段，正是学生成长和受影响的阶段，所以作为老师來说，应该

6、调整自己的审美情趣，追求审美情趣的时尚化与年轻化，纵览社会各个角度，各种流行的文化的交融，在教学中加以展现，尤其是新鲜流行的时尚文化，这在很大程度上对于学生看來说有着较大的兴趣。这不仅对教师來说是一种提升，而•口.更有可能是达成教师与学牛対话的一道很好的桥梁。最后是教师的专业素质，对于高职教师来说，不仅要有过硬的专业化知识，而更垂要的是如何进行教学，这个是重中Z重，栗显进认为高职教师除了有过破的专业化知识Z外，要做到四个转变，那就是：“在教学观念上，学科本位向能力本位转变，在素质结构上，rtr单一型'向'双师型'转变，在教学

7、方法上由传统型向创新型转变，在教研能力上，市弱势向强势转型。”当然这个不是简单的四句话能够概括的，实际上，它是对教育者提出了一个更高的要求，这也是在世界性教疗大市场快速发展的今天，境外的教冇思想、教疔资木不断的'涌入,而社会对于教育的要求越看来越高的情况下，作为一个高职教师来说，必须达到的一个条件,只有达到了这个条件，才有可能在H益竞争的社会中站住脚，才能立于世界的不败Z林。因此作为高职教师就要密切的关注专业的发展。因此要全而的提高教育的能力，就只有实现教师的专业化发展，具备了高职教师的素质Z后，就可以进行教学，但是要全面的

8、提高高职教师的索养的话，必须实现教师的专业化发展，高职教师的素养是专业化发展的前提，而教师专业化发展又是高职教师素养提升的一个重要的条件，他们是一种包含与被包含的关系，同时也是相辅相成的关系。二、高职教师专业化发展的内涵教师专业化的历程可以说在屮国已经有着十分悠久的历史了，而真正的教师专业