试论高校体育课的教改

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1、试论高校体育课的教改摘要：体育教育作为我国高校教育屮德、智、体三教之一，是为我国培养建设者和接班人的一项重要环节。一方面体育课程需要满足学生增强体质的要求，另一方面述要让学生认识到体育的内在文化价值。对此，进行体育课教学改革成为了我国体育工作战略的重点，怎样才能提升高校体育课程的教学质量，为国家建设提供高水平的应用型人才，成为了吋下体育教学改革的首要任务。以下我将就我国高校体育教育改革做详细阐述。小清新:高等院校体育课程改革推动在我国，但凡高等院校的课程改革其根本H的必然是提高学校教学质量，这集中体现在为社会提供高素质的应用型人才上。根据国家相关

2、调杳表明，影响我国人才培养效果和质量的因素很多，这其中就包括了，我国高校体育教学。对于这一问题來说，他是以技术教学为导向，学校过于注重学生的身体素质和体育运动成绩，在教学方式和考核制度上都存在着一定的形式主义，教师对所教的内容理解陈III,缺乏创新精神和改革意识，这就直接导致了学生对学习内容积极性不高。更冇其者是学校对该课程在体育场馆器材、仪器设备等方而投资不足。学校所引进的教材体系缺乏创新性、结构缺乏科学性。在教学过程中，教学内容单调乏味，教学方法落后，对学生来说缺乏实用性。注重体育技巧，轻视应用能力，单一的重复式培养学生，最终难以把所学的内容

3、应用于实际，这都是摆在当下我国体育教育失业屮亟待解决的问题。一、高校体育课的地位与作用根据国家对高校教育的指导方针，应试教育教育的主要口标就是应该着眼于社会长期发展，以全面提高学生的基木素质为根木宗旨。并面向全体学生，以提高国民素质为己任，以使每个学生在德、智、体等方面全面发展。（-）有利于学生增强体质及壇进健康学校通过对学牛进行体育教育，有利于促进学生的生长发育，加速血液的循环和对氧的吸收能力，促进身体各个部分平衡发展，使机体形态端正、体格健壮;有利于促进塑造学生机体生理机能功能；有利于机体适应内外环境的变化，提高顽强生存和生活能力.现在学校的

4、学生近视、驼背、体格瘦小的举目可见•没冇健壮的身体，要做好现在和以后的工作只能是冇心而无力。（二）促进学生心理发展学校通过对学生进行体育教学、训练、竞赛，有利于培养学生勇敢顽强的意志詁质，拥有勇于克服困难、胜不骄败不馁的优秀性格。同时，还可以借助团体性体育运动培养学生的竞争与团结协作能力等。（三）传授体育文化知识学校通过学生进行体育理论的教育，可以使学生掌握一定的现代化体育锻炼理论和方法，并促进学生对体育木质和体育优势的体会及理解，为终身体育打下坚实的理论基础。（四）捉高学生的能力学校组织对学牛进行体育教学，使学生能够充分掌握一定的锻炼技术、技能

5、,并经过长期的锻炼，达到增强学生的体力，提高学生的运动能力，以及观察、应变等能力。在长时间不断的培养中，使学生能够充分发现口己的兴趣爱好，择其所氏，择其所好，从中选择出自己感兴趣并能一直坚持下去的健身运动项目.二、我国高校体育课程的现状分析（-）教学课时数冇严格的规定我国高校有着严格的年限，一般分为两种，即三年制或两年制的专科学校,另一种是四年制或四年以上的大学本科学校。在三年制的专科生学校，体育学时根据相关情况设置不同，一般有上一年和一年半、二年Z分。木科四年制，体育课上两年。每周上两小时的体育课，体育课是必修课。有条件的院校还规定，三年级及三

6、年级以上的年级必须选修体育课，还要为病残学生开设保健课。（二）开设的体育课类型多样化口前我国大多数高校体育课一年级为必修课，口的是要提高学生身体素质，全面发展德智体。二年级为专项课，用以提高学生的运动技能，培养学生体育锻炼意识，并养成学生终生锻炼的意识。三年级以上为选修课，其口的是为了维持和发展一、二年级吋已经养成的锻炼习惯。（三）体育教材内容的选择方向（1）体育教育理论课的趋向性加强：我国体育理论课程的开设，最基础的就是要对学生讲授高校体育课程开设的目的及要完成的任务，向学生传授锻炼身体的价值观念，以及一些最基础的科学锻炼方法等。当下，我国许多

7、地区和多数院校还增加了养生术，体育心理学、社会保健学等教学内容。这就说明了，体育理论课程已经完全突破了竟技体育的教学训练理论模式，而更加注重传统健身理论的发展。（2）体育理论课教学时数增多：目前大多数学校在体育课程开设时，都最大限度的考虑到了学习和锻炼的关系，一般每洋期都设置二十课时左右，少数院校可能会根据t身的情况冇所不同。（3）体育教材的内容更趋向于实效性：普遍的高尚体育杯大量引进高校体育课堂，如网球运动、体育舞蹈等，且日益受到学生的热捧。对于勇于尝试的学生来说，武术散打、防身术、捕俘拳等更具有吸引力。随着时代的进步，人们对自身健康的追求更加

8、疯狂，于是高校乂开设了登山、游泳等，技能体现较为专业的科目。三、我国高校体育教学的改革研究（-）学校要努力提高教师的教学改革意识及口的作