苏教版四年级上册《解决问题的策略》教学设计

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1、《解决问题的策略》教学设计教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书》四年级上册第65〜67页教学目标：1、让学生能根据解决问题的需要，初步学会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，学会从问题入手和从条件入手找出解决问题的有效方法，体会列表整理信息的优越性；2、培养学生主动运用有关策略解决问题的意识。让学生在活动屮体会有关策略在解决问题过程中的价值，获得克服困难及运用策略解决问题的成功体验，增强学好数学的自信心。教学过程：一、提出问题，感受列表整理的作用。1.媒体出示。用语言文字表述的课程表和平时

2、教室里用的课程表。2.提问你喜欢哪一•种课程表？为什么？（简明，清楚）你从课程表屮又知道了关于我的哪些信息？（数量关系）3.谈话：像刚才课程表一样，信息较多，关系比较复朵的情况下，列表整理信息就是一个非常好的方法，也是一种好的解决问题的策略。这节课我们就一起来探究用列表整理的方法这种解决问题的策略。（板书课题：解决问题的策略）4.提问：刚才我们已经接触过了策略，现在你能说说什么叫做策略？除了列表整理课程表外，列表整理信息的策略还能帮助我们解决生活屮的哪些问题？［设计意图：本环节先出示两张跟学生学习密切相关的课

3、程表来激发学生兴趣，让学生从中得到启示，列表能帮助我们整理一些复杂的信息,是解决问题的好办法，从而产生掌握这一策略的心理需求。%1.解决问题，自主探究列表的策略。1、创设情境，感知列表作用。谈话：城西小学四年级同学准备在2012年元旦举行“喜迎新年”手抄报比赛。瞧，三位班长提前到超市买奖品呢！媒体出示有关信息：1四（1）班买了8本笔记本用去32元；2四（2）班要买10本笔记木;3四（3）班用48元买笔记本;提问：从图上我们获得了很多数学信息。想想看：你述有哪些想提的数学问题呢？根据学生回答出示问题：1四(2)

4、班买笔记本用去多少钱？2四(3)班48元能买多少本笔记本？谈话：我们来解决第一个问题，要解决这个问题需耍什么信息呢？这么多条件和问题我们该怎么办？为什么会想到列表整理呢？用列表的方法把它们整理出来吧。让学生独立整理，教师巡视了解学生整理情况，适时指导有困难的学生。比较各种整理方法，选出儿种不同的有代表性的整理方法展示。提问：如果让你选择，你会选择哪一种？为什么？2、利用列表，解决数学问题。谈话：在这张表格里为什么耍把四(1)班买8本笔记木填在第一行？为什么要对应排列？你能很清楚地看出数量之间的关系吗？提问：根

5、据表格信息，你会解答第一个问题吗？让学生独立完成。根据学生回答板书：32子8=4(木)4X10=40(元)提问：你是怎么想的？还可以怎么想？结合表格引导学生从条件和问题想起。谈话：同学们在分析数量关系时实际上用了两种不同的策略。一种是从已知条件想起，另一种是从问题倒推向上想，两种思路，也是两种解题策略。3、引导比较，巩固列表策略。谈话：PN(3)班能买多少本笔记本？解决这个问题需耍哪些信息？你会用列表的方法整理这些信息吗？让学生尝试列表，教师适时指导。提问：看着表格，会让你产生哪些思路呢？你是怎么想的？让学生

6、独立解答，教师根据学生回答板书：324-8=4(元)484-4=12(本)谈话：观察比较两次列表，你能发现什么？为什么两个表格屮都需要四(1)班买笔记木的信息？让学生讨论。揭示：只有通过这个信息才能求出笔记本的单价，才能解决问题。谈话：刚才我们解决这些问题用了两个表格，你会把这两个表格合并成一张表格吗？(媒体出示)四(1)班8本32元四(2)班10本()元四（3）班()木48元如果不考虑班级，这张表述可以简化成:8本32元10本（）元()本48元谈话：这样整理比起上面表格，你感觉怎么样？你能把括号里的信息填完

7、整吗？观察下表你乂发现了什么？组织反思：刚才是怎样来解决这两个问题的？a、列表整理已知条件、问题b、从问题或从条件入手想先算什么c、列式、计算、完成解答［设计意图：本环节从初步感知表格的作用，到让学生根据例题用自己的方法整理信息，再通过列表整理信息比较选择简捷的策略，层层推进，步步深入。学生从感知、探究、观察、比较等活动中体验列表的价值，认识到列表整理信息是分析熟练工人关系解决实际问题的基本策略，初步感受到综合法和分析法两种不同的思考方法，积累解决问题的经验，发展了数学思考能力。］三、巩固内化，灵活运用列表的

8、策略。谈话：接下來我们一起看看哪些地方述用到了列表整理的方法呢?1.完成书本P67页的第二题。（1）让学生根据书上给出的表格整理信息。（2）要想知道一个排球的价格，先要知道什么？56X6=336（元）（3）我带的钱正好可以买6个足球或8个排球，告诉了我们什么？（4）学生独立解答。小结：刚才我们在解决这些问题时都有一个量是一定的，像这类的问题我们都可以用列表的方法整理信息，使复杂的问题简单化。2、解决