谈小学数学创新意识培养策略

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1、谈小学数学创新意识培养策略【摘要】在小学数学教学中，普遍存在着教师的教学方法不到位，教学设计不合理，作业布置单一，这些问题都是影响学生学习数学的因素，如何在小学数学教学中培养学生的创新意识，成为本文讨论的一个话题。学生创新意识的培养是一个长期发展的过程，教师要认真安排数学教学课堂，认真对学生学习负责。培养学生的创新意识，是新时代赋予教师的光荣职责，教师应该努力把学生培养成社会所需要的创新型人才。【关键词】小学数学；创新意识；建议—、小学数学教学的现状在小学数学教学课堂中，教师一直用传统的教学方法，呆板的讲述枯燥的理论知识，致使学生对数学学习的厌倦。教师在课堂中也一味的以自己为主导，忽

2、略了学生的课堂纪律，导致一些卓尔不群的学生随心所欲、学习态度极不端正，严重的影响课堂的秩序。另一方面，教师布置作业形式单调，“例题仿作”类型的题目多，综合创新的题目少；技能训练的题目多，思维训练的题目少；要求解答的题目多，激发问题意识的题目少；整齐划一的作业还像离心率一样，分离着学生数学学习生活的色彩。抑制了学生创意思维的飘逸。二、培养学生创新意识建议（一）创设数学情境教学小学数学教学中要加强创设情境教学。只有开展创设数学情境教学，才有利于学生创造性思维的培养，进而促进学生创新意识的形成。创新思维主要在学生的课堂学习中才能更好的实现。课堂上学生可以自由的发表对数学解题思路的见解，提高

3、学生学习数学的构思，想岀更多合理化的解题方法。教师在数学课堂中，应该给学生更多的自主学习的空间鼓励学生学习的自主性，有利于发散学生的创造性思维，扩展学生想象的空间。小学数学课堂中创设情境教学,培养学生的创新意识是至关重要的。教师在小学数学教学中，要合理的设计教学语言，安排教学课堂内容，提高学生学习数学的兴趣，从而组织数学课堂的情境创设，进一步的培养学生的创新意识。（二）激发学生学习数学的兴趣小学数学教学中要激发学生学习的兴趣。曾有这样一句话"兴趣是最好老师花学生只有对数学产生兴趣，才能提高学习的积极性和主动性，数学理论的枯燥和乏味，很难引起学生学习的热情，很多学生对学习数学产生畏学、

4、厌学情绪。因此激发学生学习数学的兴趣，提高学生学习数学的注意力是数学学习的关键。若能激发学生学习数学的兴趣，指导学生自主地学习，运用多媒体等科技手段，让学生在学习数学中体会到乐趣，激发学生学习数学的兴趣，认识到数学知识在实践应用中的重要性，从而激发起他们学好数学的信心，他们的思维活动会更积极主动，学习后的印象会更加深刻。（三）加强学生合作交流小学数学教学中要加强学生合作交流，合作学习可以加强学生与学生的思维交流，有利于学生创新思维的培养。有利于学生对数学问题的换位思考、扩展思维、加强思维的活跃，从多方面解决数学问题。有利于学生进行激烈的问题讨论，想出更多更好的解题办法，例如：一位老师

5、带领学生到公园的文化长廊参观。学生们观赏时，老师想到了一个问题：“这条长廊弯弯曲曲，谁能算出它的长度？”“这有什么难，拿出皮尺量一量就知道了。”许多学生说“可现在没有皮尺怎么量？”一个同学说：“老师，我想出来了，用步测，数数走完这条长廊需要多少步，再乘每步的长度。”“好是好，但这么长的长廊，还没有走完早忘记几步了。”另一个同学反驳道。“也可以数地上大理石的块数。”“那拐弯的地方大理石不是整块的，你怎么数？”“怎么办呢？”这时,同学们开始互相的交流意见，并纷纷踊跃的发言。（四）培养学生的创新思维小学数学教学中要培养学生的创新思维。学生创新思维的培养，更有利学生学习数学知识。培养学生的创

6、新思维，首先要加强逆向思维训练。通过研究和解决问题，一般均习惯于正向思维，一旦问题稍有变化，学生的思维定势就成为解决问题的羁绊。加强逆向思维训练，有利于学生对不同的数学问题进行解答，使学生跳出常规的思维方式，促进学生变换思维角度进行逆向思维。其次，要强联想思维训练。联想就是指在全方位多角度地研究问题的时候，寻求多种途径来解决问题，从不同方面寻求问题答案的思维方法。在这个过程中善于联想是创新的关键。学生联想越广，驾驭知识的能力就越强，由此拓宽了学生思维的广阔性，加强了思维的针对性，提高了学生推理、想象和求异创新的能力。三、结束语创新是一个民族的灵魂，在经济发展潮流的推动，教育领域也把创

7、新意识列入了教学改革的浪潮中。特别是九年义务教育中数学的教改，如何在小学数学教学中培养学生的创新意识，本文进行了探讨。就小学数学教学课堂出现的问题进行了分析，采取了四个方面的对策：创设数学情境教学、激发学生学习数学的兴趣、加强学生合作交流、培养学生的创新思维。在一定程度上加强了教师教学方法的改进，不断地提高了学生的创造性思维，促进了学生们之间学习数学的合作交流，为现代数学教育事业的发展，也奠定了基础。参考文献：⑴乔秋业•强调问题意识培养创新能力•山西教育，