讨论式教学法在物理教学中实施策略

《讨论式教学法在物理教学中实施策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、讨论式教学法在物理教学中实施策略讨论式教学法是指学生在老师的指导下，通过教师与学生、学生与学生之間的交流，发表自己对中心问题的看法，进行相互研讨、相互学习的一种教学方法，它有助于活跃学生的思维，调动学生参与学习的积极性，主动性，有利于培养学生独立思考能力，表达能力和创造精神；有利于学生的发散思维，灵活地运用知识，提高分析问题和解决问题的能力。可见讨论式教学法有助于克服以往传统的物理教学的弊端，但目前讨论式教学法多用于某些文科课程，例如语文、历史、政治等允许具有差异性或不同意见的学科，本文通过多年的教学实践，总结出讨论式教学法在物理教学中的实施策略，以及在实施过程中需要注意的问题，供在物理课堂教

2、学中实施讨论式教学法时参考。1实施讨论教学必须注意“五个把握”讨论教学模式具有开放、自主、互动、高效等特点，这就对讨论教学模式的实施带来了挑战，教师在实施讨论教学中应该注意“五个把握”。1.1把握好教材教材是学生进行学习活动同时也是教师教学活动的依托和指导，如果讨论的题目具有较大的开放性，要求教师给讨论式教学法在物理教学中实施策略讨论式教学法是指学生在老师的指导下，通过教师与学生、学生与学生之間的交流，发表自己对中心问题的看法，进行相互研讨、相互学习的一种教学方法，它有助于活跃学生的思维，调动学生参与学习的积极性，主动性，有利于培养学生独立思考能力，表达能力和创造精神；有利于学生的发散思维，灵

3、活地运用知识，提高分析问题和解决问题的能力。可见讨论式教学法有助于克服以往传统的物理教学的弊端，但目前讨论式教学法多用于某些文科课程，例如语文、历史、政治等允许具有差异性或不同意见的学科，本文通过多年的教学实践，总结出讨论式教学法在物理教学中的实施策略，以及在实施过程中需要注意的问题，供在物理课堂教学中实施讨论式教学法时参考。1实施讨论教学必须注意“五个把握”讨论教学模式具有开放、自主、互动、高效等特点，这就对讨论教学模式的实施带来了挑战，教师在实施讨论教学中应该注意“五个把握”。1.1把握好教材教材是学生进行学习活动同时也是教师教学活动的依托和指导，如果讨论的题目具有较大的开放性，要求教师给

4、学生留出充足的时間进行讨论，因此教师对教材的把握必须全面、准确、具体，能够用最高的效率落实重点、分解难点,从而可以实现高效率的组织学生的探索和发现。例如，在“核能的利用”一节教学中，就要将"我们需要修建核电站吗？为什么我们不能完全依靠煤和石油来发电？”“核电站危险吗？”等讨论题提前告诉学生，这样学生就有充足的时間查阅资料，搜集证据，如果在课堂上提出来，学生因时間、资料的限制，无法当堂完成。1.2把握好学生现代教学论要求教师因材施教，其前提是教师要了解学生，教师对于学生的把握，一方面，要认识到学生在知识基础上和认识水平上的不足；另一方面，要认识到学生在情感上缺乏自信，因此教师一方面对问题的设置上

5、要多铺设台阶，降低难度；另一方面要在对学生的情感态度价值观进行培养的过程中，关注对学生积极参与活动的鼓励，以提高学生学习的自信心，使学生能够在开放式讨论环境下积极地投入到“讲”和“问”两个过程，从而感受到成就感、提升学习的自信心。1.3把握好课堂在开放式讨论教学模式下，教师不是课堂的唯一主体，教师不能再沉浸在“主角”状态，不少学生虽然有习惯上的不足，仍要作为课堂的主体之一，因此对教师对课堂的把握、对于组织教学的能力提出了更高的挑战，在讨论教学模式下，教师对课堂的把握应该做到游刃有余，“收放自如”，学生在开放式的学习环境下进行学习，教师应该引导学生充分解决课内问题，发挥教师和学生在课堂教学中的双

6、主体地位。1.4把握好学习任务教师所布置讨论学习任务应该适合班中中等偏下水平的学生的理解和学习，应该有较髙的指向性，即通过练习能够使学生对重点知识加以理解和应用，一方面，任务过于简单，达不到启发的目的；任务太难，学生无从下手，要为学生搭置一些合适的台阶，让学生循此台阶拾级而上，跳一跳,摘得到，保证学生的思维经历发现的过程，而不会感到高不可攀，另一方面，学习任务应该关注对知识的涵盖程度，特别是在复习课中，学习任务要尽量做到全面、有针对性，但教师对讨论学习的任务应该进行优化处理，避免学生对几个问题都进行讨论，但没有讨论彻底。1.5把握好学生对讨论的参与程度学生对学习任务的参与情况直接关系到学生学习

7、情况的优劣，没有很好的参与，很难有很好的学习效果，因此教师一方面在实施教学过程中，即使关注学生个体的参与情况，对个别学生进行鼓励和辅导，关注学生个体的发展，另一方面，教师应该进行讨论中以及讨论后及时的反馈和评价，以掌握每个学生的参与情况和学习特点，对教学情况进行反思和总结，并在以后的教学中做出适当的调整，以达到最好的教学效果。2运用讨论式教学法，在教学设计中采用“五种策略”要真正发挥讨论作用，使讨