木兰诗的学案范文

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1、木兰诗的学案范文　　　　《木兰诗》学案　　　　㈠教学目标　　　　1.通过各种方式反复诵读体会的节奏美和音韵美培养语感提高记诵能力　　　　2.引导学生领会故事情节富有戏剧性、生动性的特点　　　　3.引导学生加深体会本文详略处理得当的写作特色　　　　4.了解木兰这一巾帼形象体会古代劳动人民的爱国精神和对和平的向往　　　　㈡教学重点　　　　⑴指导学生朗读、背诵　　　　⑵学习课文详略得当的写作特色　　　　㈢教学难点　　　　⑴引导学生理清故事情节深入分析木兰这一人物形象　　　　⑵文中出现的重点古诗词的积累　　　　教学过程　　　　㈠导语　　　　同学们你们知道些

2、巾帼英雄的事迹请讲一讲（学生讲）说到巾帼英雄不得不提到木兰今天我们来学习南北朝时期的一首北方民歌《木兰诗》相信大家会对女英雄木兰有一个更为全面的了解　　　　㈡探索新知识　　　　1.相关的文学常识（投影显示）　　　　《木兰诗》又叫《木兰辞》《木兰歌》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》这是南北朝时北方的一首民歌北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主是当时北方民歌中一种在马上演奏的军乐因为乐器有鼓角所以也叫“鼓角横吹曲”《木兰诗》则是北朝民歌的代表作它和《孔雀东南飞》一起并称为乐府诗中的“双璧”　　　　2.读文　　　　⑴让学生认真听朗读录音注意字音、

3、节奏和感情（播flash）　　　　需要注意的字音：　　　　机杼军帖可汗鞍鞯辔头溅溅胡骑啾啾朔气扶将著扑朔戎机　　　　⑵让学生结合所听的录音和课下注释自由朗读课文　　　　⑶找学生读文并找其他学生评价朗读效果　　　　⑷本诗诗韵婉转琅琅上口读时要读出节奏感例如：万里/赴戎机关山/度若飞　　　　让学生给自己最喜欢的话划分节奏并大声读出来　　　　学生划节奏读文　　　　找三至五名同学读师生共评价　　　　⑸让学生结合注释理解着读文提出不懂的字词句学生质疑：　　　　学生需积累的重点字词句的含义：　　　　例如：当户织：户军书十二卷：十二阿爷无大儿：爷胡骑戎机朔赏赐百

4、千强：强郭扶将著裳扑朔迷离傍　　　　将军百战死壮士十年归（互文）万里赴戎机关山度若飞双兔傍地走安能辨我是雄雌　　　　互文：也称互文见义指上下文中相关词语互有省略而意义上则互有补充从而使文辞简洁精练古诗文中由于字数、平仄、对仗、押韵等方面的限制常常用互文见义的表达方法在有限的字数内表达完备的意义增加语句的内涵如王昌龄的《出塞》诗：“秦时明月汉时关”等于说“秦时汉时的明月秦时汉时的关”　　　　3.整体阅读把握故事情节合作探究　　　　⑴课文叙述了一件什么事请概括回答　　　　明确：木兰替父从军的故事　　　　⑵用五个四字短语概括全文主要情节　　　　明确：木兰

5、纺织→木兰从军→木兰征战→木兰辞官→木兰还乡（最后一节是一段附文是歌者对木兰的赞辞）　　　　⑶引导学生分析这首诗叙述的详略　　　　诗中对木兰出征前置办行装、从军征战生活以及得胜归来等情节些写得详细些写得简略这样写的好处　　　　明确：诗中对木兰从军的准备以及还朝辞官、回家与亲人团聚写得详细对战场写得简略由于诗的重点不在于表现主人公驰骋沙场、克敌建功的英雄行为而在于颂扬木兰勇于献身、不图荣华富贵的高尚情操这样写使主题更加突出　　　　⑷立足全诗把握人物形象：　　　　反复朗读课文结合具体诗句说说木兰有些可敬、可爱之处　　　　学生回答　　　　这首诗所叙写的木

6、兰替父从军的故事家喻户晓木兰这个巾帼英雄千百年来一直深受人们的喜爱根据这首诗的内容你能用自己的话说说人们喜欢木兰的原因　　　　参考：木兰是一个少女又是一个金戈铁马的英雄在国家需要的时候她挺身而出驰骋沙场立下汗马功劳：胜利归来以后又谢绝高官返回家园从事和平劳动她爱亲人也爱国家把对国家对亲人的责任感融合到了一起木兰的形象集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质　　　　4.教师有感情地背诵全诗　　　　5.学生选择自己喜欢的段落背诵看谁背的又快又准　　　　㈢检查学生背诵情况　　　　㈣有感情地诵读全诗　　　　㈤作业：背诵全诗　　　　板书

7、设计：　　　　木兰诗　　　　南北朝民歌　　　　故事情节：木兰纺织→木兰从军→木兰征战→木兰辞官→木兰还乡