暴雨天气的安全教育主题班会作文

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1、暴雨天气的安全教育主题班会作文    导语:同学们最宝贵的莫过于生命我们要牢固树立安全第一的观念提高自己的自我保护意识下面是小编整理的一些关于班会的优秀作文欢迎查阅谢谢    活动目标:    1、教育学生雨季路上安全行走常识初步培养学生的自我保护意识    2、让学生知道汛期安全教育的重要性    3、培养学生团结友爱的情感    活动过程:    一、导入:    青少年学生是我们祖国和每一个家庭的未来与希望你们的安全关系到千家万户的切身利益伴随着闷热天气的到来主汛期已悄然临近防御学生溺水事故是我校防汛工作一个

2、重点为使同学们安全地度过汛期特进行安全教育主题班会    二、对学生进行兴趣安全教育:    (一)暴雨天气要注意防雷    1、不要在大树底下避雨因为下雨时大树潮湿的枝干相当于一个引雷装置如果用手扶大树就仿佛用手摸避雷针一样所以在打雷时最好离大树5米以外    2、下雨时不要在水边(江、河、湖、塘、渠等)、洼地停留要迅速到附近干燥的住房避雨要观察住房是否适合避雨    3、不要拿着金属物品在雷雨中停留因为金属物品属于导电物质    4、打雷时首先要做的就是关好门窗防止雷电直击室内和球形雷飘进室内    (二)暴雨

3、天气上学、放学要特别注意:    1、暴雨过后上学需途径小河、沟、桥的要由家长陪同护送回校如果洪水爆发未能经过小河、沟、桥的就返回家中等候可以安全通过了再回校同时要让家人打电话告诉学校、老师家中没有电话的要到邻居或者商店中打电话以免学校、老师担心    2、暴雨过后放学需途径小河、沟、桥的要先探视具体情况或者由家长接送学生回去要告诉家长经常与学校保持联系暴风骤雨时要坚持主动到学校接送孩子学生不能擅自涉险回家    3、因洪水原因留校的学生要安下心来听从学校的管理情况允许了才回家不能擅自个人或结伴去查看洪水情况   

4、 (三)严禁学生私自到河畔游玩、游泳:    1、不要私自或结伴去看河水到河里游泳有发现同学私自去河边的要及时阻止阻止不了的要及时汇报学校、老师以便学校、老师劝阻、批评教育把溺水事故消除在萌芽状态    2、请同学们不要在汛期私自或结伴到溪、池、坑、塘、和水库附近玩耍    (四)请密切关注气象部门的天气预报和预警信号如遇暴雨天气学生不要单独外出玩耍及探亲访友如确有必要要由成人陪同    三、结束:    同学们最宝贵的莫过于生命我们要牢固树立安全第一的观念提高自己的自我保护意识当然与其亡羊补牢不如未雨绸缪面对屡屡

5、发生的安全事故我们要以防为主远离危险    一、教学目标:    1.了解洪水的相关危害提高防洪意识    2.了解洪水的特点等相关知识    3.了解洪水暴发时的紧急自救措施    二、教学重点:    了解洪水的特点等相关知识    三、教学难点:    了解洪水暴发时的紧急自救措施    四、教学过程:    (一)导入1.观看洪水造成的危害的图片2.学生谈观看后的体会    教师总结:    是啊洪水做成的危害是巨大的它夺走我们的家园破坏我们的生活甚至夺去我们的生命所以我们今天要学习洪水的一些知识学习遇得到

6、洪水时我们该做    (二)了解洪水的相关知识    1.了解洪水的类型洪水可分为:暴雨洪水(含山洪)、风暴潮、冰凌洪水、冰川洪水、融雪洪水、泥石流和跨坝洪水等多种类型主要的是暴雨洪水结合本地特点请学生分析本地可能发生什么洪水(暴雨洪水、泥石流、跨坝洪水)    2.洪水的主要特点:    (1)季节性明显    洪水集中出现的季节段时称之为汛期江河每年汛期来临的时间有一定规律它主要决定于夏季雨带的南北位移和秋季频繁台风暴雨    (2)洪水峰高量大受流域暴雨、地形、植被等因素的影响河流常可以形成极大洪峰流量   

7、 (3)江河洪水年际变化不稳定暴雨洪水区大洪水年和枯水年洪峰流量变幅大通过对洪水特点的分析使学生明白防洪措施的可能性与必要性    (三)了解洪水暴发时的紧急自救措施    1.受到洪水威胁如果时间充裕应按照预定路线有组织地向山坡、高地等处转移;在措手不及已经受到洪水包围的情况下要尽可能地利用船只、木排、门板、木床等做水上转移    2.洪水来得太快已经来不及转移时要立即爬上屋顶、楼房高屋、大树、高墙做暂时避险等待援救不要单身游水转移    3.在山区如果连降大雨很容易暴发山洪遇到这种情况应该注意避免渡河以防止被山

8、洪冲走还要注意防止山体滑坡、滚石、泥石流的伤害    4.发现高压线铁塔倾倒、电线低垂或断折;要远离避险不可触摸或接近防止触电    5.了解呼救的方法:利用鲜艳醒目的颜色呼救、拨打119(了解119不仅是火警也可以是抢险救援电话)    (四)学生总结本课所学知识特别是紧急自救方法的知识    (五)强调平时不到溪边玩耍、摸鱼等防止跨坝洪水    青少年学

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