我的教育格言范文

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1、我的教育格言范文　　无论什么人受激励而改过是很容易的受责罚而改过是比较难的　　习惯是一种多么顽强的力量它可以主宰人的一生一切天性和诺言都不如习惯有力正所谓观念变行动就变;行动变习惯就变;习惯变性格就变;性格变命运就变;命运变你的一生就改变　　习惯是一种顽强而巨大的力量它可以主宰人生因此人自幼就应该完美的教育去建立一种好的习惯　　习惯象一根缆绳我们每天给他缠上一股新索要不了多久他就会变的牢不可破(美)曼恩　　先生不应该专教书;他的责任是教人做人学生不应当专读书;他的责任是学习人生之道　　现代教育理论认为：决定人成才的因素主要有四个方面：遗传基因、家庭教育、学校教育、社会环境其中

2、遗传基因是排在第一位的　　想像力比知识更重要因为知识是有限的而想像力概括着世界的一切推动着进步并且是知识进化的源泉严格地说想像力是科学研究的实在因素爱因斯坦　　小孩子生来好动的以游戏为生命的要知道多运动、多强舰多游戏、多快　　心理学家分析每个孩子都有下列四种心理需要：1.父母的爱护和关怀;2.被接受被尊重;3.得到别人的赞赏;4.在家里有地位　　兴趣、爱好、才能、禀赋倾向　　幸福与其说是用任何其他方法不如说是用情感的这种敏感性来达到的如果一个人具有了那种能力他由趣味的愉快中所得到的幸福要比由欲望的满足中所得到的幸福更大他从一首诗一段推理中获得的欢乐要比昂贵的奢侈生活所能提供的

3、欢乐更大(休漠)　　学非有碍于思而学愈博则思愈远;思正有功于学而思之困则学必勤　　学然后知不足教然后知困知不足然后能自反也;知困然后能自强也故曰：教学相长也《兑命》曰：“学学半”其此之谓乎?　　学习达到透彻领悟的材料特别是达到概括性领悟或理解程度的材料会变成个人的个性结构的一个持久的部分或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理那么所有学校的学习就可能具有这种性质　　学习知识要善于思考思考再思考我就是靠这个学习方法成为科学家的　　学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时是作为一个和谐的人而不是作为一个专家……发展独立思考和独立判断的一般能力应当始终放在首位而不应当把获得专业知识

4、放在首位　　【扩展阅读篇】　　【词语定义】格言格言是一个人机智之精华众人汇成的睿智.聪明人的智慧老年人的经验都在格言里面格言可以作为人们行为规范的言简意赅的语句从句法结构角度说格言是相对完整、相对独立的句子可以独立用来表达思想言简促人有美德如：「满招损谦受益」《宋史·吴玠传》：「玠善读史凡往事可师者录置座右积久墙牖皆格言也」在内容上它是人生经验和规律的总结具有教育意义;在语言形式上简洁而精练因此格言与谚语、名言、警句、箴言等有着直接的血缘关系可以说只要是有教育意义的精练语句都可以称为格言只是谚语来源于民间无名氏之口或经众人加工而成而名言则大多数出于名　　人生格言　　人生就是学

5、校在那里与其说好的教师是幸福不如说好的教师是不幸——海贝尔　　谁若游戏人生他就一事无成;谁不能主宰自己便永远是一个奴隶——歌德　　我们要把人生变成一个科学的梦然后再把梦变成现实——居里夫人　　要体验人生就要把握现实相信现实——拉蒂特　　人的一生是短的但如果卑劣地过这一生就太长了——莎士比亚　　人生的道路有成千上万条每一条都要它各自的风貌　　路的好坏不在于崎岖多少只在于谁能最终达到目标——申宝峰　　不要抄近道否则会白跑不要绕远道否则会迟到　　不要走邪道否则会坐牢不要走黑道否则会挨刀　　不要只想要付出不能少不要急着要一定要戒躁　　不要求回报该到自然到不要急得到心静便无恼　　不要怕

6、人笑看谁笑到老不要怕辛劳勤是传家宝　　不要怕摔跤起来是英豪不要怕阻扰继续挺起腰　　不要装知道不懂就请教不要放大炮说话要可靠　　说话要想好办事要公道说到要做到不要瞎编造　　出名要趁早赚钱要靠脑该了就要了不爱就拉倒　　做人要地道才能步步高走就走正道好人有好报——申宝峰《人生悟》　　生命格言　　生命那是自然付给人类去雕琢的宝石——诺贝尔　　生命不等于是呼吸生命是活动——卢梭　　生命是一条艰险的峡谷只有勇敢的人才能通过——米歇潘　　生命如同寓言其价值不在与长短而在与内容——塞涅卡　　生命在闪光中现出绚烂在平凡中现出——伯克　　谁能以深刻的内容充实每个瞬间谁就是在无限地延长自己的生命—

7、—库尔茨　　生命不可能有两次但许多人连一次也不善于度过——吕凯特　　命运格言　　命运就是对一个人的才能考验的偶然——蓬皮杜　　聪明的人造就机会多与碰到机会——培根　　平凡的人听从命运只有强者才是自己的主宰——维尼　　如果错过了太阳时你流泪了那么你也要错过群星了——泰戈尔　　一个人的性格决定他的机遇如果你喜欢保持你的性格那么你就无权拒绝你的机遇　　——罗曼.罗兰　　友谊格言　　朋友需要你今天帮助,千万不要等到明天——佚名　　桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情——李白　　和你一同笑过的人,你可能把他忘掉,但是和