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1、最喜欢的教育格言 ●脚步怎样才能不断前时?把脚印留在身后 ●不管多么险峻的高山总是为不畏艰难的人留下一条攀登的路 ●让生活的句号圈住的人是无法前时半步的 ●只要能收获甜蜜荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影 ●勇士搏出惊涛骇流而不沉沦懦夫在风平浪静也会溺水 ●进取乾用汗水谱烈军属着奋斗和希望之歌 ●生活呆以是甜的也可以是苦的但不能是没味的你可以胜利也可以失败但你不能屈服 ●向你的美好的希冀和追求撒开网吧九百九十九次落空了还有一千次呢...... ●机会只对进取有为的人开放,庸人永远无法光顾 ●只会在水泥地
2、上走路的人,永远不会留下深深的脚樱 ●生命力的意义在于拚搏,因为世界本身就是一个竞技常 ●海浪的品格,就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石 ●榕树因为扎根于深厚的土壤,生命的绿荫才会越长越茂盛.稗子享受着禾苗一样的待遇,结出的却不是谷穗 ●骄傲,是断了引线的风筝,稍纵即逝;自卑,是剪了双翼的飞鸟,难上青天.这两者都是成才的大忌 ●树苗如果因为怕痛而拒绝修剪,那就永远不会成材 ●经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑 ●生活的激流已经涌现到万丈峭壁,只要再前进一步,就会变成壮丽的瀑布 ●向前吧,荡
3、起生命之舟,不必依恋和信泊,破浪的船自会一路开放常新的花朵 只有那些始终不忘自己也曾是孩子的人才可能成为真正的教师 爱心有时比知识与技能更可贵 教师对学生心灵的窗口不陌生才能把爱的鲜花端放在他们的窗台上 注重特点伸张个性发挥专长、全面培养 你能感知孩子的明天就能客观地把握孩子的今天 教师的使命在于挖掘学生的闪光点并使之熠熠生辉 不论成绩不论年龄不论家庭不论性别公平地毫无偏见地对待每一个学生 不要吝啬把爱给予后进的学生 爱生如己、教生如子、待生如友 爱生如子学生就是我的生命只有把全部的爱奉献给学生才
4、能开启他们的心灵之窗 真正的爱基于尊重 宽容与严格并行谆谆教诲;平等与尊重相融循循善诱 鼓励更易使人改正错误 多一分关心、多一分鼓励就是给学生多一分进步的动力 严字当头爱在其中 让课堂成为学生的乐园 不能培养爱的教育是失败的教育 能让学生感到学习的快乐是教师的最大本领 让学生体验快乐在快乐中学会学习 以理服人以情感人以人格的魅力教育人 当我面对自己的孩子时我知道该如何面对我的学生 我最大的心愿就是看见学生们满心愉快地走进教室意犹未尽的迎来下课 学生只有得到尊重和理解才能学会自尊、自重和自信
5、 快乐很简单多一点参与;开心也容易多一点付出 【扩展阅读篇】 【词语定义】格言格言是一个人机智之精华众人汇成的睿智.聪明人的智慧老年人的经验都在格言里面格言可以作为人们行为规范的言简意赅的语句从句法结构角度说格言是相对完整、相对独立的句子可以独立用来表达思想言简促人有美德如：「满招损谦受益」《宋史·吴玠传》：「玠善读史凡往事可师者录置座右积久墙牖皆格言也」在内容上它是人生经验和规律的总结具有教育意义;在语言形式上简洁而精练因此格言与谚语、名言、警句、箴言等有着直接的血缘关系可以说只要是有教育意义的精练语句都可以称
6、为格言只是谚语来源于民间无名氏之口或经众人加工而成而名言则大多数出于名 人生格言 人生就是学校在那里与其说好的教师是幸福不如说好的教师是不幸——海贝尔 谁若游戏人生他就一事无成;谁不能主宰自己便永远是一个奴隶——歌德 我们要把人生变成一个科学的梦然后再把梦变成现实——居里夫人 要体验人生就要把握现实相信现实——拉蒂特 人的一生是短的但如果卑劣地过这一生就太长了——莎士比亚 人生的道路有成千上万条每一条都要它各自的风貌 路的好坏不在于崎岖多少只在于谁能最终达到目标——申宝峰 不要抄近道否则会白跑不要绕
7、远道否则会迟到 不要走邪道否则会坐牢不要走黑道否则会挨刀 不要只想要付出不能少不要急着要一定要戒躁 不要求回报该到自然到不要急得到心静便无恼 不要怕人笑看谁笑到老不要怕辛劳勤是传家宝 不要怕摔跤起来是英豪不要怕阻扰继续挺起腰 不要装知道不懂就请教不要放大炮说话要可靠 说话要想好办事要公道说到要做到不要瞎编造 出名要趁早赚钱要靠脑该了就要了不爱就拉倒 做人要地道才能步步高走就走正道好人有好报——申宝峰《人生悟》 生命格言 生命那是自然付给人类去雕琢的宝石——诺贝尔 生命不等于是呼吸生命是活动——
8、卢梭 生命是一条艰险的峡谷只有勇敢的人才能通过——米歇潘 生命如同寓言其价值不在与长短而在与内容——塞涅卡 生命在闪光中现出绚烂在平凡中现出——伯克 谁能以深刻的内容充实每个瞬间谁就是在无限地延长自己的生命——库尔茨 生命不可能有两次但许多人连一次也不善于度过——吕凯特 命运格言 命运就是对一个人的才能考验的偶然——蓬皮杜 聪明
